为进一步提升教师队伍的专业素养与教学创新能力，深化课堂改革，12月29日，国际教育学院特邀外国语学院王丽丽副教授开展了一场基于BOPPPS模型的ISW（教学技能工作坊）专题培训。本次培训旨在通过系统的教学模型导入，帮助教师掌握科学的教学设计方法，从而更好地适应新时代教育发展的需求。

培训伊始，王丽丽以“课堂革命核心理念”为切入点，深刻剖析了传统“灌输型”课堂存在的问题，并鲜明地提出了“学生为本”的现代教学理念。她引用“学习金字塔”理论指出，团队学习与主动学习的学习效率远高于被动听讲，因此，教师的角色应从单纯的“讲授者”转变为学习的“引导者”，课堂设计逻辑应从“教师能”转变为“学生能”。

随后，王丽丽详细解读了BOPPPS模型的六个核心模块。她结合布鲁姆教育目标分类法，指导老师们如何撰写明确、可达成、可测量的学习目标，并强调教学过程中的每一个环节都应“紧扣目标”，确保全员参与，实现教学效果的最大化。

国际教育学院的教师在培训中表现出极高的学习热情，大家认真聆听，积极互动，并在实操环节中尝试运用所学知识重新审视和设计自己的课堂。这种不断追求卓越、勇于自我革新的态度，充分展现了学院教师对提升教学质量的不懈追求和对职业发展的高度责任感。值得一提的是，本次培训不仅局限于课堂教学技能的提升，更引发了老师们对BOPPPS理论跨领域应用的深层思考。大家认识到，BOPPPS模型所蕴含的系统化设计思维，对于学院各类活动的组织同样具有重要的指导意义。

通过此次培训，国际教育学院的教师们不仅掌握了BOPPPS这一有效教学设计的“利器”，更拓宽了工作思路。大家纷纷表示，将把这种闭环式、目标导向的思维模式灵活运用到未来的教学与行政管理工作中，为学院的高质量发展贡献更多智慧与力量。