本课程作为通识必修课，始终秉承理论与实践相结合的原则，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学互动模式，在注重学生对马克思主义基本理论知识把握的基础上，特别重视实践教学环节，旨在培养学生的综合素质与能力。本课程的实践教学环节主要有以下几个方面：

一、翻转课堂

结合本课程设计相关主题，例如我喜欢的哲学家、我喜欢的哲学箴言、哲学小故事或选取教材的部分知识点进行演讲。翻转课堂以小组的形式进行分工，搜集资料和视频、整理内容、制作PPT等。通过这一活动，激发了同学们的学习兴趣，扩充了视野，锻炼了语言表达能力和团队合作能力。

二、辩论赛

围绕本课程有关内容开展辩论赛。辩题丰富多彩，如科学技术的发展对社会的影响是利大于弊或弊大于利，网络对大学生的影响是利大于弊或弊大于利，高等教育应宽进严出或严进宽出、网络使人更亲近还是更疏远等。辩论赛中同学们唇枪舌剑，你来我往，力图证明自己观点的正确，找出对方观点的漏洞，精彩纷呈。通过辩论赛，提高了学生的团队合作能力、理论思辨能力、演讲表达能力。

三、线上线下混合式教学

本课程融入线上线下混合式教学，在部分专题录制了教学视频并上传到学习通平台，学生利用课余时间自主观看视频进行自学，课堂上老师通过讨论、提问、小作业等方式对学生的自学情况进行检验，并查漏补缺，通过这种方式有助于培养学生的自主学习能力。

四、“学习通”平台的教学互动

本课程运用“学习通”教学平台，在课堂中增加与学生的互动，增强教学吸引力。例如，通过在学习通上的摇一摇“选人”、“抢答”等环节，提高学生回答问题的积极性和趣味性；通过网上讨论，学生可畅所欲言，并能与其他同学一起分享、点赞，增加课堂的活跃度；通过“生生互评”的方式，既能让每个学生体验做老师的感觉，又能促进其责任感等。

抢答

主题讨论

生生互评

综上所述，《马原》课程团队的老师们在教学中一直坚持以学生为主体，以提高学生综合素质为目标，加强课堂互动，注重实践教学，教学效果明显提升。今后老师们还将进一步努力，力争将《马原》课程打造成一流课程！