《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在线教学案例

阳超

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是国家规定的大学重要的思想政治理论课，也是我校通识教育改革的重要课程。阳超老师作为该课程的负责人，对课程的在线教学做了大量的工作，并采用多种教学手段，提高在线教学质量。

一、认真准备，做好扎实的前期准备

在接到在线教学工作任务之后，阳超老师根据学校和学院的部署安排，通过中国大学慕课MOOC平台，寻找了大量的教学资源，最终选定了由福建农林大学制作的国家精品课程为主要的教学视频资源，在中国大学慕课平台上建设了课程，导入数据资源，并导入学生资料，保证了2月17日顺利开课。为了保证学习效果和我校通识教育的要求，她还寻找了大量课外学习资料和视频，作为每天的学习任务布置给学生。

同时，为了更好的让老师和学生们进入状态，她制定了详细的教学计划、教学大纲和每日教学方案，分别制作了教师版和学生版。教师版能够让教师对在线教学迅速上手，开展教学工作。学生版能够让学生对学习进度和学习内容一目了然，知道整体安排。为了更好的开展工作，她还分别召开两次教师视频会议，指导在线教学工作。教学开始后，每天公布当天的教学进度，确保全体教师的教学进度保持一致。

二、多种手段，做好教学工作

阳超老师今年负责“三个头”的教学任务，在自己的教学课堂上，除了使用中国大学慕课平台之外，她还分别在微助教和QQ群上，建立了“三个头”的学生班级，全面负责教学工作。

每天通过微助教进行签到：

  在每天上课前，会提醒同学每天的学习任务

  在上课过程中，根据学生的特点，针对性的进行知识点讲解

    组织学生进行讨论，并对学生发言进行点评

    开屏幕分享，直播给学生讲解知识点

下课之后，还在群里用语音对学生的问题给予回答

    指导学生在微助教上完成课后习题，并对习题进行讲解

三、融入通识教育内容

    虽然是在线教学，但阳超老师依然在教学中融入通识教育内容，不但在知识点上结合实际情况增加通识教育内容，还通过大量额外的学习资料和视频，让学生在学习课本的知识点之外，还大量吸收通识课程内容。除此之外，她还要求学生在家学习的过程中，自行拍摄一段有关改革开放内容的短视频，既让学生熟悉了知识点，又锻炼了学生的表达能力和策划能力。取得了非常好的效果。