老教授的硬核线上教学

马克思主义学院 刘家俊

 新学期开启，与以往学期不同的是，课堂搬到了网上，这对习惯于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂教学的老师不是件容易的事。作为老教授，马克思主义学院刘家俊老师发扬“活到老学到老”的精神，积极展开线上教学，践行“停课不停学，停课不停教”，变成“主播”给学生们上网课。直面“主播”这个新职业，刘教授快速进行角色转换，做了诸多精细的准备，实现流畅无阻碍的教学。

一、克服困难要硬

对年轻教师和广大同学们而言，网络对他们来说是天然的盟友，稍作磨合很快就可以进入状态。但对老教授来说，常年采取的都是纸质化的研究阅读方式，授课也都是面对面地进行，平常并不依赖电子化的手段。“山不过来，我就过去”，为了不影响同学们的学习进度，赶上时代的潮流，老教授们可是要花点功夫才能突破这个“梗”。

年前，刘家俊教授一家旅居广西北海，受疫情影响，他滞留在宾馆不能外出、更不能返回武汉。接到开展在线教学通知后，刘教授没推脱、没抱怨，克服困难，服从命令，一切从零开始。拥有多年教学经验积累的老教授，深知课前准备的重要性。与风光旖旎的北海不相匹配的是宾馆极不稳定的网络，导致频繁掉线，为此网络授课前，刘教授充值了足够的手机流量。鉴于有些学生网络不稳定，刘教授将教学资料发到每一位学生手中，对因故错过讨论的学生，他课后进行重点辅导。

二、教学效果要硬

为保证直播中不出意外，刘教授不厌其烦地测试各类线上教学平台，为了方便测试，他把家人组建了一个QQ群，专门用于测试线上教学的效果，家人成了他的临时学生。经过近10天的测试准备，刘教授最终选择中国大学MOOC+腾讯语音直播+微助教的教学方式，这样的方式非常适合他的课程，既充分利用了中国大学MOOC上的优秀资源，又能够和学生进行充分的交流互动，并进行重难点的讲解和答疑。第一周的教学实践，就证明了这样的线上教学方式效果非常好。在直播过程中，刘教授还采取QQ接龙的方式调动学生的积极性，提高教学效果。

三、教学互动要硬

    教学过程中，教学互动能让课堂更精彩。设置疑问，创设困惑情境，最能激发学生的学习兴趣。在讲课之前，刘教授结合当下疫情防控，设计“老牛”系列题目积极鼓励学生讨论，引导学生用《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》知识点来思考问题。学生激烈的讨论后，刘教授再对学习内容加以点拨，使学生更加明确知识的重点、难点；对知识的纵横联系加以梳理，使点、线、面充分融合，更加系统化，便于学生掌握，增加网络课堂的“获得感”。