刘娟老师用爱心打造在线教学魅力课堂

刘娟

    一场来势凶猛的新冠疫情，打破了传统新年合家团圆、其乐融融的轻松愉悦，改变了正常教学秩序，原本书声朗朗的教室也变得悄无声息，但是教学的步伐并未因此而阻断甚至放缓。应对新的疫情，学院果断调整了教学的形式，依然在原定的时间内开展了线上教学。第一次线上教学，对教师来说完全是一次全新的挑战，“教师”与“主播”的身份切换也在惶惶不安中进行着尝试。我院刘娟老师承担了三百多个学生的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课网上教学任务，不断探索、完善教学方法，取得了良好的教学效果，受到学生的好评。

1、师生共同寻找最佳网络授课方式。在开课之初组建学习课堂群的时候，任课教师刘娟就与各课堂的学生代表用语音电话的形式进行了交流，很多同学表示他们之前虽然看过网络直播，但是对于网络互动式学习，他们也是第一次进行，学生建议先进行慕课的学习强度适应，然后配合微助教习题。开课之后，学生对于慕课学习反应较好。授课教师每天上课遵循签到，发布QQ录音音频讲解前一天习题，慕课听课，微助教习题巩固当天学习的知识。在进行了前期尝试之后，任课教师又与学生代表进行了前期教学总结与反馈，在学生的建议下，组建了合班大群，进行了QQ分屏授课。这种“师生之间最远的也是最近的”教学方式下，师生虽然不能见面，但是互动更加热烈，很多学生也喜欢这种方式，之后增加了腾讯课堂，更弥补了分屏授课杂音多，且易网络卡顿的问题。

2、劳逸结合，科学把握授课节奏。因为疫情原因，学校多门课程采取网络教学平台，我院采用了大学MOOC平台资源。慕课学习虽然时间短，但是知识量大，且早期学习中，由于害怕慕课学时计算问题，学生不轻易暂停慕课视频也不敢快进视频，只有一遍遍从头学习做笔记，很多同学苦不堪言。针对这种问题和学生的抱怨，任课老师在慕课后台技术群中咨询技术老师的同时，对于大作业的布置也相应减少，只要同学们快乐地学习，学有所得学有所感，便是学有所成。

3、充分利用互动式“网络即讲台”的教学特点，鼓励学生站上“讲台”。《概论》课知识涵盖范围广，可谓社会科学大百科全书科目。来自不同学院、有着不同成长经历的学生在不同的领域有兴趣甚至有研究，针对这种情况，授课老师在多个知识板块，比如“五位一体总布局”的经济，国防军事建设等部分内容，采用参与式教学，请同学主导“授课直播”活动。这种尝试让同学们的参与感更为强烈，课堂气氛更加活跃。在学生授课之前任课老师就授课内容和方式进行了充分的交流，给出了积极建议，授课中老师只需要充当一个辅助人员角色进行补充，这样不仅“站在讲台上”讲课的学生对于内容了然于心应付自如，听讲的同学也觉得这种形式更接地气，更能调动探究新知识的积极性。

4、来者不拒，全天等待学生的召唤。在刘娟组建各班的学习群后，很多学生添加了授课老师的微信QQ，对于学生们的好友申请，授课老师来者不拒，鼓励同学们对于慕课、微助教、QQ分屏、腾讯会议等学习的方式、本门课程具体的学习内容，甚至同学们在漫长的防疫期间心理健康以及与家人亲友有任何矛盾或者疑问，在任何时间都欢迎联系授课教师，老师在看到消息后一定第一时间回复。用这种一对一单独而直接沟通的方式，以耐心和真心让每一个参与网课的同学都能感受到老师对于学生真诚的爱心。学习固然重要，但是疫情期间能够保持良好的身心健康也是老师所希望的。

刘娟老师对待学生的爱心和真心绝非偶然，她日常生活和人际关系的方方面面都闪耀着爱的光芒。有爱心的人犹如一个小太阳，处处释放光和热，在同事和学生的心目中，刘娟老师就是这样的“发光体”。