俨然一个学生模样，在学生堆里根本认不出她是老师，乐意与学生打成一片，具有极强的亲和力，学生们亲切叫她“超超老师”，她就是马克思主义学院的阳超老师。上学期学生给她的评教高达98分，如果说她只是凭借与学生搞好关系赢得学生的好评，那就错了，她的教学方式多样灵活，理论剖析也是入木三分。不仅教学出色，管理能力还有一套。从研究生毕业来我校担任一名思政课教师还不到一年，就成了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“毛概”）的课程负责人，平日管理工作还未显山露水，这次一场突如其来的新冠疫情改变了传统的课堂教学模式，全校18级二三千学生的“毛概”课要全部采用网络教学，这对于一个“娃娃”课程负责人来说无疑是一场大考，也让她的能力充分释放。她没有退缩，迎难而上。在接到学校线上教学任务的那一刻，她从线上教学课程实施方案、教学计划、教学日历、线上教学资源遴选、大学慕课异步SPOC平台资源建设等等工作，她有条不紊地推进，多次召开课程组任课教师视频会议研讨教学方法和教学内容，每次授课前一天都会把第二天的教学安排通知到每一位老师。从线上开学到现在“毛概”已经上了12次课，教学效果总体平稳有序，这看似不高不低的教学评价却得来不容易，其背后凝结了阳超老师大量辛劳和付出。

一、认真准备，扎实做好前期工作

在接到在线教学工作任务之后，阳超老师根据学校和学院的部署安排，通过中国大学慕课（MOOC）平台，寻找了大量的教学资源，最终选定了由福建农林大学制作的国家精品课程为主要的教学视频资源，在中国大学慕课平台上建设了课程，导入数据资源，导入学生资料，保证了2月17日顺利开课。为了保证学习效果和我校通识教育的要求，她还寻找了大量课外学习资料和视频，作为每天的学习任务布置给学生。

同时，为了更好的让老师和学生们进入状态，她制定了详细的教学计划、教学大纲和每日教学方案，分别制作了教师版和学生版。教师版能够让教师对在线教学迅速上手，开展教学工作。学生版能够让学生对学习进度和学习内容一目了然，知道整体安排。为了更好的开展工作，她还分别召开两次教师视频会议，指导在线教学工作。教学开始后，每天公布当天的教学进度，确保全体教师的教学进度保持一致。

二、多种手段，开展教学活动

阳超老师今年负责“三个头”的教学任务，在自己的教学课堂上，除了使用中国大学慕课平台之外，她还分别在微助教和QQ群上，建立了“三个头”的学生班级，全面负责教学工作。

1.到课率高：每天通过微助教进行签到，平均到课率达99%左右；

2.教学督促到位：每天上课前，会提醒同学们当天的学习任务；

 3.重难点明确：在上课过程中，根据学生的特点，有针对性地进行知识点讲解；

4.讨论热烈：组织学生进行讨论，并对学生发言进行点评；

5.直播促学：通过屏幕分享（一种直播形式），给学生直播讲解知识点；

6.课后答疑：下课之后，还在群里用语音对学生的问题和习题中出现的错误进行讲解。

三、积极创新，融入通识教育改革内容

虽然是在线教学，但阳超老师依然在教学中融入通识教育内容，不但在知识点上结合实际情况增加通识教育内容，还通过大量额外的学习资料和视频，让学生在学习课本的知识点之外，还大量吸收通识课程内容，启发学生思考，提升自主学习能力和分析解决问题能力。此外，她还要求学生观看《改革开放四十年 我们在一起》的视频，自行拍摄一段有关改革开放内容的学习体会的短视频，既让学生熟悉了知识点，又锻炼了学生的表达能力和策划能力，取得了非常好的效果。

正如媒体评论90后在疫情防控战“疫”中的表现时写到：“17年前的非典，90后都还是孩子，被全世界保护，这次，换我们来保护全世界。”这就是90后的责任和担当。在疫情防控阻击战中，90后的年轻教师也同样是“战士”，他们在舆情防控异常艰难条件下，立足教学岗位，共克时艰，用奋进书写青春之歌！