2019年5月16日下午，王星玥老师的经融1181-4班课堂，这里没有“冷”的感觉，而是“热”。这里有青春碰撞的火花，有老师的热情，有学生的欢笑。由“冷”到“热”，王老师是怎样做到的？

首先，养眼。鲜亮的橙色长裙，这一暖色系的着装，传递着这位年轻美丽王老师的火热激情。饱满的情绪是调动学生积极求知的前提。王老师的热情像一把火点燃了学生主动学习的火苗。学生的注意力总是在讲台，讲台的王老师又总是学生的焦点。

其次，养耳。银铃般清脆的声音、标准的普通话、抑扬顿挫的音调，犹如弹奏一首美妙的乐曲，同学们醉在其中。捷克教育家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。语言是教学的媒介。悦耳的声音，行云流水的表达，总能让学生感到心情愉悦和听觉享受。

再次，养心。抽象的哲学晦涩难懂，然而王老师用身边的故事，而且是大学生感兴趣的故事由远到近、由浅入深、层层剥离，使学生们有一种拨云见日的顿悟。比如王老师讲“事物的发展”，她举起手里的瓷白色精美手机向同学们炫摆一下，然后穿越时空回到她中学时代，讲述那时的通讯工具“BB机”和砖头一样的“大哥大”手机，让学生从社会的变迁中领会事物发展的本质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。把大道理讲小，把抽象讲具体，把模糊讲明白，这是对学生最好的心智启迪。