为提升教师教学能力与课堂质量，9月28日下午第5节课，习近平新时代中国特色社会主义思想教研室7位教师齐聚教学楼1-503教室，共同观摩王惠黎老师主讲的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”公开课。本次公开课聚焦第四章“社会主义建设道路初步探索的理论成果”，通过创新教学设计与深度教研互动，为思政课教学提质增效提供了有益借鉴。

课程伊始，王惠黎老师以一首风靡全国的《跳皮筋》童谣切入，抛出引人深思的问题：“这首童谣隐藏着怎样的共和国秘密？”通过揭示“马兰花开二十一”背后的核试验密语、“小皮球”象征的第一颗原子弹等历史细节，将学生带入20世纪五六十年代社会主义建设的火热场景。这种从生活记忆到理论阐释的过渡，既激发了学生的探索兴趣，也为后续讲解“调动一切积极因素为社会主义事业服务”奠定了情感基础。

随后，王老师系统梳理了毛泽东对社会主义建设道路的初步探索，重点解读《论十大关系》中“调动一切积极因素”的方法论内涵。她结合历史文献与现实案例指出，这一方针不仅是统筹经济建设与政治建设的重要原则，更是新时代推进中国式现代化的宝贵经验。通过对比中苏工业化路径差异，王老师强调了独立自主探索发展道路的历史必然性，并引导学生思考如何在全球化背景下凝聚各方力量、实现高质量发展。

课后，教研室教师围绕课堂亮点与改进方向展开热烈研讨。教师们普遍认为，王老师的公开课在板书设计、师生互动、内容逻辑性等方面表现突出。同时，大家也提出建议，如进一步优化导入环节、加强课堂管理等。

本次公开课不仅是对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学的一次有益探索，也是习近平新时代中国特色社会主义思想教研室落实“大思政课”建设要求、推进思政课守正创新的生动实践。未来，教研室将继续聚焦教学质量提升，强化集体备课与教学研讨，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更大力量。