为深入落实学校“数字化+产教融合”双轮驱动发展战略，推动人工智能技术赋能专业建设与课堂教学改革，12月4日上午，学校特邀齐齐哈尔工程学院副院长、教育部学校规划建设发展中心课程建设研究院秘书长张振笋教授，在图书馆一楼学术报告厅作题为“AI时代基于产教融合的课程变革”的专题报告。本次会议由李猜副校长主持，丁德智书记出席会议，马克思主义学院多位教师代表参加了本次报告会。

报告于上午9时正式开始，在轻松而热烈的氛围中，张振笋教授以风趣幽默的语言，深入剖析了当前民办高校发展所面临的困境与机遇。他强调，教师在新时代背景下应重视教育学的学习，回归教育初心，主动转变传统教学方式，以更好地适应人工智能时代的教育变革。

张教授从五个维度系统阐述了课程变革的路径：一是产教融合的深化。他指出，学校应建立以“学生学情研究中心”为核心的支持体系，真正关注学生发展需求。张教授特别提到，产教融合不只是一项政策，更是一种视野，眼光，认识和思维方式。“家长投资的是孩子的无限可能”，教师不应给学生随意贴标签，而应珍视每个学生的成长潜力。他对武汉华夏理工学院为学生提供固定学习场所的做法表示赞赏，认为“让好学者有了一张桌子，是一所学校的良心”。二是课程体系的重构。在AI技术快速发展的背景下，课程内容与形态需进行系统性更新，融入产业需求与技术前沿，打破学科壁垒，推动跨学科融合。三是知识生产模式的转变。教师应从知识传递者转向学习促进者，引导学生从被动接收转向主动构建，培养其在真实情境中解决问题的能力。四是学习方式的革新。张教授强调要观察学生的学习状态，学习历程，形成观察报告。五是教学空间的转向。张教授指出应从传统关注时间到关注空间，教学活动不应仅仅以固定的课表为准，而物理空间与虚拟空间应协同设计，支持多样化教学活动的开展，营造开放、灵活、支持创新的学习环境。

在互动答疑环节，马克思主义学院刘妍老师结合思政课教学实际，提出“如何更好地为理工科学生讲授思政课程”的问题。张振笋教授从学情分析、跨界合作、案例设计、思政导师等方面给予了具体而中肯的建议，强调思政课应贴近学生专业背景与思维特点，实现价值引领与专业成长的有机统一。

整场报告持续两个多小时，内容充实、视角前瞻、案例生动，与会教师纷纷表示深受启发。马克思主义学院参会教师认为，本次讲座不仅拓宽了教育视野，也为AI时代背景下推进思政课教学创新、深化产教融合育人提供了重要思路与方向。学校将持续推进教育教学数字化转型与产教融合双向赋能，助力教师发展、课堂变革与人才培养质量提升。