为持续提升《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程育人质量，深化教育教学改革创新，2026年2月28日下午，我院《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程组全体教师于综合楼1201召开本学期首次集体备课会。会议聚焦《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材导论与第一章节，由教研室主任程权明主持，程权明、刘雨茜和刘蜜老师作说课展示，全体任课教师围绕教学创新、课堂提质等内容开展深入研讨与交流。

会议伊始，程权明对本学期集体备课会进行了全面细致的部署安排，明确了备课会的具体流程、既定召开时间等，同时着重强调了备课过程中需重点关注的各项事项，为备课会的有序、高效推进奠定了坚实基础。部署完毕后，程权明围绕教材导论部分开展说课。他重点对导论章节的核心知识点进行系统梳理，清晰区分了教学重点与难点内容，帮助全体任课教师精准把握导论教学的核心方向，为后续规范开展导论部分教学、提升教学针对性提供了有力支撑。

刘雨茜围绕第一章第一节的内容进行说课。她从核心知识点梳理、重难点拆解、教学案例选取等方面进行全面展示。围绕章节核心主旨，设置了“中国特色社会主义是历史和人民的选择”“中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义”“坚定‘四个自信’”三大教学板块。在教学设计中，融入了2026年春晚义乌分会场《世界义乌中国年》等鲜活案例，让理论教学更贴近现实。整体设计兼顾理论讲解与案例分析、历史梳理与现实阐释，既注重知识体系完整性，又突出思政育人导向，能有效引导学生主动思考、深化理解。

刘蜜围绕第一章第二、三节的内容进行说课。她首先以清晰的逻辑梳理了章节核心脉络，明确了教学重点与非重点的区分设计。在具体教学设计上，分享了兼具互动性与逻辑性的教学环节设计思路：她在第二节教学以课前互动提问回顾旧知，自然引出“新时代”教学主题、通过播放《进入新时代》等教学视频、开展学习通线上讨论、结合马原核心理论解读知识点等方式，层层递进讲解我国社会主要矛盾变化的历史性意义，明确 “两个没有变” 的核心论断，并结合视频教学让学生直观感受新时代的伟大变革。此外，她还分享了课后教学安排，通过发布思维导图梳理知识体系、开展随堂检测检验学习成果、布置思考论述题深化知识理解，形成“课前回顾——课中互动——课后巩固” 的完整教学闭环。整个说课设计紧扣教学目标，重难点突出，教学方法多样，充分融合了线上线下教学手段，注重学生的主体地位与思维引导。

说课分享环节结束后，全体任课教师围绕教材导论及第一部分的教学方式、内容设计等核心议题展开深入研讨交流，各抒己见、凝聚共识。研讨过程中，程权明老师强调，教学应坚持问题导向，通过合理设置针对性问题，牵引学生主动思考、深度探究，切实提升课堂教学的互动性与实效性。盛蕾老师结合自身教学经验提出建议，指出教学案例的选取需兼具针对性与关联性，明确案例在知识点阐释、理论落地中的核心作用，应杜绝案例与教学内容脱节的情况，确保案例服务于教学目标的实现。此外，她还指出，在备课中，老师们应优化课堂教学时间分配，着力确保学生在课程学习中，能够全面、深入地了解课程核心定位与学习重点。此外，全体教师还围绕课程章节的课时分配问题展开了深入讨论，结合各章节重难点分布、学生接受能力等实际情况，就如何科学合理分配课时、保障教学进度与教学质量同步推进交换了意见。

讨论环节结束后，张丽院长作总结。她指出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要求全体教师提高思想认识，切实提升备课精细化水平和课堂教学质量。同时，张丽院长再次强调了课堂教学的相关注意事项，明确要求各位教师上课前务必准备齐全、带好各类教学材料，规范教学流程，严谨开展课堂教学。

此次集体备课会为课程组教师们搭建了高效的交流学习平台，有效促进了教师间的经验共享与教学能力提升，为新学期《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程有序开展筑牢了基础。后续，课程组将持续聚焦课程教学质量提升，不断优化教学方案、创新教学模式，为学生的成长发展提供坚实的教学支撑。