为进一步了解当代大学生常见心理问题、心理疾病的特点、症状及处置对策，着力提升教师健康教育工作的能力和水平，增强教师面对突发情况的处理应对能力，根据湖北省教育厅“大中小学校学生心理健康教育集中专项行动”相关指示，生物与制药工程学院实验中心全体教师于6月21日在实验楼151-2组织召开心理健康教育专题学习会议。

会议开始，实验中心主任刘桂艳介绍了当前高校学生心理问题较为普遍，课堂突发情况时有发生，作为实验教师和实验课程负责人，为了保证安全教学应当充分了解当前大学生常见心理问题及突发情况的应对措施，特召开本次专题学习会议。随后全体教师一起观看学习了湖北省大中小学校心理健康教育微课，通过学生篇的十个专题了解学生当前遇到的困惑，例如“开学综合征怎么破”、“手机刷到停不下来怎么破”“我的心理正常吗”、“抑郁症和心情不好有什么区别”等常见问题，通过这些我们对现象特征等有基本的了解并掌握了其对应的解决策略。接下来我们通过“如何引导学生寻求专业帮助”、“学生职业规划”、“如何发现学生心理危机线索”一系列教师篇的专题学习进一步掌握了我们作为教师如何发现学生心理危机并帮助其应对或寻找专业帮助，如何帮助学生进行职业生涯规划帮助其减少焦虑情绪等。

这些学习极大地弥补了我们在心理健康教育方面知识的不足，通过此次学习大家收获很多，随后大家针对学习展开讨论交流。实验中心教师王贝表示：“感觉这样的学习非常有必要，心情不好或者有严重心理问题的学生在上实验课的时候应当重点观察，避免因出现操作不规范或者人际关系矛盾而导致实验室安全事故的发生”。石炎教师表示：“这次培训确实非常重要，我们通过对抑郁症的了解可以更好的观察学生，提前预判其是否发生危机状态，采取正确的策略应对以确保实验课堂教学安全”。最后刘主任总结：“首先我们在日常的实验教学中应当保持积极饱满的工作热情，给学生传递积极向上的正能量，尽可能的帮助他们培养健康良好的心态。其次在课程中加强与学生之间的沟通交流，帮助学生在学业上、职业规划、人际相处、情绪低落等多方面提供一定帮助，真正做到教书育人。最后在课堂中发现学生心理状态不好时一定要确保实验教学的安全性和教学正常进行，随后立刻上报并进行妥善处理。”

本次专题学习不仅帮助教师更加全面的了解了心理健康教育方面的知识，也为我们如何更好地帮助学生解决困难提供了相应解决策略，同时也为实验室安全突发情况应对提供了更多思考，教师们均表示希望今后能够多参与类似专题学习以帮助自己提升综合能力。