启用新的教学模式“是意料之外，也是意料之中。”早在2017年秋季学期，我院实验中心教室刘桂艳就开始尝试在课堂上推行“超星学习通”这一新型的教学形式。在这个移动互联网的时代背景下，刘老师发现，越来越多的学生对手机产生依赖，就连上实验课也时常忍不住偷偷拿出手机。如何遏制学生上课玩手机之风？她认为：“‘堵’不如‘疏’。”

一次偶然的机会，刘桂艳老师发现了 “超星学习通”教学微平台，记录学生考勤非常便捷有效。“上课前开启课堂签到，时间可以任意设定。” 恰逢2018年暑假，刘老师还在休产假，得知学校教师发展中心在组织教师学习《基于学习通的移动教学方案》的研学，便积极报名学习，讨论会上刘老师咨询专家，请教同行，进一步了解学习通的强大功能，让刘老师更加坚定信念，本学期一定要将“超星学习通”引入课堂。

就这样，解决了学生考勤的问题后，刘桂艳老师开始研究学习通怎样全方位应用于课堂教学中，在和学生的磨合过程中，她尝试着课堂讨论、课堂抢答、课后讨论、直播和PPT自学（翻转课堂）等互动功能。没想到的是学生特别感兴趣。制药工程1181班学生孙瑜说，“从没有哪个老师会允许我们上课用手机的，感觉蛮新鲜。以前上课遇到讨论环节，我总抢不到发言机会。现在老师发布问题后，我们可以直接跟帖，屏幕显示。‘抢沙发’妥妥的！”刘桂艳老师说，“教育应是多元包容的，没有对错之分，教师应该培养学生们独立思考、乐于表达的习惯。”