2018年11月16日，生物制药系在行政楼1119就“如何扎实做好教学过程管理”开展教学工作讨论。生物制药系全体教师：系主任操燕明，专职教师杨艾玲、王敬、桑筱筱、杜松云参加会议。

根据学校教务处提出的教学改革--加强教学过程管理的指导方针，每门课程的成绩组成中平时成绩占比提高到40%--60%，意味着在平时的教学中，过程管理工作要比往年做得更加详细和扎实。操燕明主任请各位教师就自己所带课程中如何加强过程管理进行讨论。

杜松云老师介绍，在今年所带的《无机化学》课程中，平时成绩由以下几部分组成：考勤、课堂提问、作业、小结、其他表现等。今年比往年多增加了章节小结的要求，一般是在每一章讲完后，先由老师带领大家把本章的思路、重难点罗列出来，再要求同学们在课后把这些知识点进行补充和完善。杜老师认为，这个过程能够调动同学们主动进行学习和总结，经过同学们自己思考后总结的知识点，会印象更加深刻。

桑筱筱老师在《分子生物学》和《细胞生物学》课程的过程管理中比较注意课堂提问。虽然课堂提问比较耗时，但这个过程必不可少。一方面，老师可以通过提问了解上一节课同学们掌握的情况，另外，同学们的积极回答也给老师更好的动力。课堂提问采用随机方式，每节课的提问尽量控制在5分钟之内，对上节课甚至是更早的课程中相关的知识点进行提问和联系，加强学生对重要知识点的重复温习。不能完整回答的同学可以再请求其他同学的帮助。目前这门课程已经结课考试，从试卷初步批改的情况看，卷面成绩总体上还不错。

王敬老师今年带的《生物化学》，是生物制药专业里的专业基础课，难度比较大。此课程知识点密集，内容复杂抽象，因此王老师通过加强课堂提问来对重要知识点反复强调。为了全面掌握每位同学的学习情况，采取按学号提问的方式。每次课堂提问的表现进行打分，纳入平时成绩中。

杨艾玲老师在《药理学》，主要讲述各类药物的药理作用和特点，是执业药师考试的科目之一。因此在每章学习完成后，杨老师结合近年来执业药师考试的题目来布置相应的习题，并且对其中的重难点进行详细讲解。有不少同学对此作业非常认真，能够及时向老师请教。此部分的作业成绩和同学们的积极态度都作为考评项目纳入到平时成绩中。

操燕明主任在听取完各位老师的发言后，对各位老师在加强过程管理中所做的工作给予了肯定，也建议大家相互学习并完善各自的过程管理办法。加强过程管理并不是一味降低通过难度，而是要达到通过过程管理调动学生的学习主动性和积极性，应该针对课程难度、学生的接受程度来设置适合的成绩组成比例，并且注意试卷的题目数量和难度。