2014年12月13日下午，我系在教师会议室开展所有辅导员业务学习活动。主讲人是系总支书记汪大巍书记，参加此次业务学习还有系学工办、教学办主任和全体辅导员。辅导员职能定位的“两个明确”、辅导员工作的分层教育原则、如何有效地了解掌握学生的具体情况、学生党建工作等。

      首先，组织学习了辅导员队伍建设规定，明确了辅导员具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

      根据辅导员的工作实际，汪书记提出了“两个明确”，第一是明确管理体制和机制；第二是明确辅导员的角色定位，并形象地把辅导员的工作角色定位概括为以下九个方面：

1．学生的导师——围绕学生的成才成长，给以学生思想、学习、工作、生活等方面的指导，引导学生学习会学习、学会做人、学会处事、学会交际和沟通、促进学生成才成长等。

2.学风建设方案的主要策划与实施者——围绕学院的工作中心和重点，根据各系的特点策划学风建设的具体方案，并贯彻实施。

3．党建工作者——负责学生入党前、入党时和入党后的教育和培养等。

4．团建工作者——负责开展团校教育工作，加强团支部的建设，落实团员教育评议工作等。

5．学生基层组织的指导者——负责学生干部队伍的建设和管理，全面指导学生会及其基层机构的日常管理和指导工作等。

6．思想政治课教师——负责部分思想政治课（如形势与政策课）的教学。

7．学生活动的指导者——指导学生开展课外活动等。

8．学生职业生涯规划指导者——引导学生挖掘本身的特点与优势，规划自身的职业生涯等。

9．毕业生就业工作者——负责收集就业信息和拓展就业市场，指导毕业生应聘的技巧，努力促使毕业生成功就业等。

第二，根据思想政治教育规律与原则，汪书记提出了“分层教育”的工作原则，指出了“群育导向”和“分层教育”的联系和区别，阐述了分层教育的“抓两头，促中间”的要领，特别强调抓好先进分子的重要性，提出了“以先进带中间，以政工干部带后进”的分层教育理念。

      通过此次业务学习，使辅导员全面的认识了自身的角色定位，深入了解了我系学生工作的具体内容，更好地掌握了开展工作的有效方法，为把我系学风建设推向第二层次作好了铺垫。