为深入推进医学检验技术专业教育教学改革，打破传统课堂与临床实践的壁垒，我院积极探索“校医协同”育人新模式。近日，在《临床生物化学检验技术》课程中，学院特邀武汉市中心医院检验科组长方士强老师走进校园，与本校教师联合授课。通过真实临床案例驱动教学，该课程实现了从“知识传授”向“能力培养”的深度转型，成效显著。

《临床生物化学检验技术》是医学检验专业的核心课程，其教学效果直接关系到学生的岗位胜任力。为此，课程团队主动“破壁”，与武汉市中心医院建立深度合作机制，邀请经验丰富的方士强老师加盟授课。方老师长期奋战在临床检验一线，对肝功能、肾功能、骨代谢等生化指标的临床应用见解独到，尤其擅长通过异常检验结果溯源疾病本质。本次联合授课采用“多师共育”模式：本校教师负责基础理论体系搭建与通用实验技术传授，夯实学生理论根基；方士强老师则侧重临床案例解析及检验结果综合判读，实现“理论奠基”与“临床深化”的有机融合。

在授课中，方士强老师以真实检验案例为“教材”，围绕微量元素与维生素代谢紊乱、体液与酸碱平衡紊乱、骨代谢异常、肝胆疾病、肾脏疾病五大章节，打造沉浸式案例教学。讲解微量元素时，他并未直接罗列铅的代谢途径，而是展示真实血铅检测报告，结合PPT中儿童铅中毒的临床表现图片，生动讲解铅中毒对智力、消化及造血功能的损害，将理论与临床用药逻辑巧妙融合，让学生感叹“原来课本上的生化反应真的能用在这里”。讲解“肝胆疾病”时，他展示真实黄疸患者生化报告，带领学生逐项分析ALT、AST、ALP、GGT等指标的异常组合，结合患者病史与用药情况，引导学生反推病因。这种“以终为始”的教学设计有效训练了临床检验思维，课堂气氛活跃。课后学生纷纷表示：“方老师讲的案例就发生在医院里，听完感觉自己离真正的检验科更近了。”

此外，方老师特别强调临床生物化学检验中的质量控制与规范化操作，结合多年经验剖析日常检验中的误差来源，告诫学生“检验数据不仅是数字，更是患者生命的信号”，强化了学生的职业责任感与质量意识。

课程结束后，学生对“校医联合授课”模式给予高度评价。有学生表示：“方老师上课不仅风趣，还用真实案例把知识点串起来了，记得特别牢。”课程改革不仅提升了学习兴趣与课堂参与度，更有效缩短了学校教学与临床岗位需求之间的距离。

此次三甲医院专家进课堂，是我院推进“校医合作、协同育人”教学改革的一次成功实践。未来，学院将继续深化与武汉市中心医院等优质医疗机构的合作，探索更多“多师型”教学新模式，不断优化课程内容与教学方法，为培养高素质应用型医学检验人才注入新动力。