为探讨医学检验技术专业课程与健康通识课的融合路径，优化教学内容设计；针对非医学专业学生特点，设计兼具专业性与普及性的教学案例，推动跨学科协作，提升通识课的教学质量和学生健康素养，医学检验技术系全体教师于3月17日开展了《医学检验与健康》集中备课活动。

杨艾玲主任表示：医学检验技术是临床诊疗的“眼睛”，通识课需弱化技术细节，强化检验结果与健康管理的关联性，如血常规、尿常规、血糖检测等常见项目在疾病预防中的应用。

徐宇歌老师建议：通识课的建设需结合生活场景（如体检报告解读、慢性病监测）设计教学内容，注重培养学生“主动健康管理”意识，避免过度学术化。

接下来是关于核心知识点的梳理，主要分为三个模块：①基础模块：医学检验的基本原理、常见检验项目及意义（如血脂四项、肿瘤标志物）；②应用模块：检验结果与健康风险（如高血糖与糖尿病管理）、检验技术在日常保健中的作用（如居家血糖仪使用）；③拓展模块：前沿技术科普（如基因检测、液体活检）及其伦理问题。由此产生争议点：是否需要加入实验室操作体验环节？最终，经过老师们的积极讨论，得出的结论为：上课的时候以视频形式播放示教片来模拟实体操作，兼顾安全性与参与感。

关于教学方法设计方面，采用 “问题链+情景模拟”模式（如模拟体检报告异常，引导学生提出解决方案），融入信息化手段（如在线检验报告解读工具、健康管理APP）。在思政元素挖掘上，强调医学检验的严谨性（如质量控制）、医学伦理（如隐私保护）、社会责任（如基层医疗检验需求）。

最后，杨主任总结表示，医学检验通识课需以“健康管理”为核心，侧重应用而非技术细节，应建立专业教师与通识课教师的定期协作机制，共享教学资源。