2016年5月12日上午9时，在综合楼208心理健康教育与咨询中心组织了本学期第六次专兼职教师业务学习。会议由心理中心韩志来老师主持，全体专兼职教师参与了本次业务学习。
会议开始，按照惯例案例督导环节。咨询中心兼职心理咨询师王晓琅报告了自己手头上的一个个案，来访学生是辅导员介绍来预约，主要咨询问题是生涯规划和学业问题，咨询一次，后由于种种原因没来，后又转介给余莉老师，余莉老师咨询一次后结案。两位咨询老师表达自己对来访者以及在整个个案中的感受，其他老师也根据经验提出了自己的看法。
随后，全体人员对《心理治疗师培训教程》第2单元“言语反应模式和意图”进行学习。言语反应模式是指独立于谈话主题和内容之外的治疗师的言语结构。Hill于1985年创立了言语反应分类系统来评估治疗师的言语反应，这套系统由14种言语反应模式组成。言语反应模式能影响治疗效果，但是不同的言语模式能引起即时效果大小不同。本次业务学习，目的是通过对不同言语反应模式的探讨学习，促使大家在今后的咨询过程中多运用那些即时效果高的言语反应模式，减少作用较小的模式的使用率。
（文/ 文艺）
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