2020年11月20日上午10点，心理健康教育中心在心晴坊209团体辅导室召开期中教学检查教师座谈会，并组织心理理论课教师进行本学期第一次集体备课会，全体授课教师参与了本次活动。
首先，中心常务副主任韩志来老师谈到心理健康教育是情智教育，是一门理解自己、理解他人、适应社会的学问，《大学生心理健康》理论课程是面向大一新生开设，帮助同学们提升健康素养的一门通识教育课程，是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课课。本课程以大学新生最常见和最迫切的心理困扰为着眼点，帮助学生了解基本的心理学知识，提供切实可行的解决方法与建议，并通过团体心理辅导的方式，帮助学生在人际交往的真实互动中，提升心理调节技能，切实提高心理素质，促进学生全面发展。大一上学期开设必修课只是开启同学们的学习兴趣，以后还可以在不同时期开设相应的专题选修课供同学们选择。
接下来，课程负责人刘轶老师说明本年度的心理健康教育课程采用了新编校本教材《大学生心理健康教育与实践》，全书共十一章，理论课分八个专题进行讲授，分别是第一讲课程绪导航与大学生心理健康教育概述、第二讲新生适应与大学学习心理、第三讲原生家庭与自我探索、第四讲大学生人际交往与寝室关系、第五讲大学生情绪管理与压力应对、第六讲大学生恋爱心理、第七讲大学生性心理健康、第八讲大学生生命教育与危机干预。总的说来，就是通过一系列教育活动帮助大学生学会学习，初步了解健康心理学课程理论知识与方法，增强自我保健能力，提高学习效率，更有自主感；学会生活，能够应用心理学的理论和方法分析并解决实际生活中的各种问题，提升成就感；学会沟通，学习爱自己的能力、更好地与自己沟通，与他人沟通，与环境实现良性互动，从而提升幸福感。本次教学模式按照互动活动导入、重要知识点讲解以及如何解决问题的思路来设计每次课的教学内容，重视学生真实的感受和体验，力求简洁实用、重点突出。
大家探讨了如何进行课程模块设计，并就以往学生通过课堂反馈的比较关心的问题提出来共同讨论，最后大家约定按照期中教学检查的要求，在开课前一周根据新修订的教学大纲将教学日历、教案和课件内容尽量统一，力求带给学生继心理实践课轻松欢快的体验以后又一次增强自我觉察和认识自己的机会，帮助同学们学习在自我和他我中寻找平衡点，发展出成熟且富有弹性的视野，以更加平和理性的心态对待自己、他人和社会。
最后，刘轶老师就课程管理的要求进行了说明，一是在强调上课要“三带（带教学日历、课件和教案）”且遵守上课时间；二是按教学督导办的要求进行同行评教相互听课至少三次；三是因为成绩管理更加注重过程考核，要提醒同学们及时完成课堂小任务和实践报告册，以便批阅后按时提交成绩。
（文、刘轶/ 图、韦越阳）
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