4月17日，由国际教育学院主办的本学期第二期日语角在梧桐湖校区A201教室顺利举行。本次活动以“体验日本企业小组讨论——用中文思考，用日语说出结论”为主题，特邀湖北大学日语教师宫坂文彦担任嘉宾，吸引了来自各专业的学生积极参与。

创新形式：从被动听讲到主动发言

与传统语言教学不同，本次日语角摒弃了“老师讲、学生听”的单向模式。每位参与者领取一张中日对照的提问卡，规则要求必须使用卡片上的问题发言。这一设计将学生从“等待被点名”的被动角色，转变为“主动发起对话”的沟通主体。

活动伊始，部分学生略显紧张。但当他们发现只需说出卡片上的句子并填入自己的观点即可完成一次有效发言时，现场氛围迅速活跃起来。一位参与学生在讨论中感慨：“原来放下手机，我也有这么多属于自己的想法和观点。”这句话引发了在场师生的强烈共鸣。在日常碎片化信息的包围下，学生们习惯了滑动屏幕、接收他人观点；而当手机被放下，面对真实的面孔和需要自己组织语言的话题时，那些原本就存在于脑海中的思考才真正被唤醒。这正是国际教育学院推动在地国际化教育所追求的目标——让学生在安全、宽松的氛围中主动迈出自主学习的第一步。

倾听与追问：培养真正的团队沟通能力

日本企业录用环节中的小组讨论，尤为看重参与者的倾听能力与协作意识。本次日语角专门设计了“提问—回应—追问”的互动模式。每位学生发言后，组内其他成员必须使用卡片上的问题进行追问，如“你觉得最重要的一点是什么？”“如果反对，你的理由呢？”这一机制迫使学生认真倾听他人发言，否则无法提出有效的后续问题。

在复盘环节，有学生表示：“我发现如果不认真听别人说了什么，我就没办法提出下一个问题。这跟平时自己背课文完全不一样。”通过这样的设计，学生们逐渐意识到：真正的沟通不是各说各话，而是在听懂对方的基础上共同推进话题。当每个人都被认真倾听时，那些“属于自己的想法”也就更加敢于被表达出来。

外教零距离：良性互动打破师生壁垒

作为本次活动特邀嘉宾，宫坂文彦没有站在讲台上单向授课，而是直接走进各小组，以“参与者”的身份加入讨论。当学生用不太流利的日语说出观点时，宫坂老师会点头鼓励，然后用更简单的日语复述并追问：“也就是说，你认为经验最重要，对吗？”这种自然的口语反馈，让学生感受到外教不是来“挑错”的，而是来“帮你把话说清楚”的。

活动结束后，不少学生主动围住宫坂老师继续交流，从日语学习延伸到日本文化。一位学生笑着说：“原来外教这么亲切，我以后上课也要多举手。”良性互动不是单方面的输出，而是双向的尊重与回应。本次日语角中，外教与学生之间真正形成了一种“共同完成一次讨论”的合作关系。

成果展示：从不敢开口到自信表达

活动的最后环节是小组发表。每组有一分钟时间展示讨论成果，规则依然体现包容性：开头和结尾使用简单日语，中间可以说中文，但必须用上卡片中的一个提问。令人惊喜的是，一个小时前还在犹豫“能不能说出一句完整日语”的同学，此刻已经站到台前，声音虽略带紧张，眼神却充满认真。

在地国际化：让世界走进校园

国际教育学院相关负责人表示，本次日语角是学院推进“在地国际化”教育理念的一次生动实践。所谓在地国际化，即让学生无需远渡重洋，在熟悉的校园环境中也能获得与国际化的师资、课程和同伴进行真实跨文化沟通的机会。通过模拟日本企业小组讨论这一真实职场场景，学生在提升日语应用能力的同时，也锻炼了逻辑思维、团队协作与跨文化理解力，这些都是全球胜任力的核心要素。

未来，国际教育学院将持续举办系列语言文化活动，为全校学生提供更多“低门槛、高参与、真互动”的国际化学习体验，助力学生在校园里打开通往世界的一扇扇窗。