艺术设计与传媒学院在学校党委、行政的领导下，全面加强党的建设，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“为党育人、为国育才”，紧扣学校中心工作，围绕“立德树人初心不变、师生同向使命担当”，突出政治引领、培根铸魂为第一标准，以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，教育事业发展取得显著成绩。

一、办学以教师为本

（一）师德师风

1.在涵养师德师风上下功夫。学院高度重视师德师风建设，深刻把握高校师德师风建设战略要义、时代要义和引领要义，铸牢师德师风建设使命意识。学院紧紧围绕学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神，坚持把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，把师德师风作为教师评价的第一标准。院长李娇当选为湖北省第十二次党代会代表，获评“荆楚好老师”提名奖。多名深耕教学一线的专业教师、辅导员获评校级“师德标兵”荣誉称号。

2.发挥榜样示范引领作用。学院通过设立教学示范岗（湖北名师工作室）、科研示范岗（1957设计中心）、服务示范岗（两办、实验中心）、勤学示范岗（周行一德系列活动）、育人示范岗（辅导员社区），培育了一批教学、科研、服务、勤学、育人的党员标兵岗、先进岗、模范岗，使其充分发挥在全院师生员工中的示范、引领作用，学习典型、推广典型，讲好“标杆故事”激发新活力，充分运用先进典型的示范带动和聚集倍增作用，形成“一个典型一面旗，一批典型带全局”的局面。

（二）教学水平

1.启智润心，课程思政全面覆盖。学院以立德树人为根本任务，坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿高等教育各领域，体现到专业、教学、教材、管理等体系建设各方面，培根铸魂、启智润心。一是优化思路做好整体设计。教学整体思路为思政育人、基础共建、体现优势、突出特色。全面推进课程思政，充分发挥设计学类、新闻传播学类课程成果的可视化优势，线下线上课程成果展览，进一步深化“课程思政”的育人效果；全面梳理专业课程“课程思政”教学设计，形成“门门有思政、全员授思政”的育人格局。二是加强融合促进课程共建。专业基础课程实现基础共建，集合设计学专业骨干教师,在基础课中进行实践探索并融合到新闻传播学类专业，进行基础课程教学磨课汇报。围绕一流课程、特色课程，鼓励校企联合编写高质量应用型教材。三是设计赋能深化校地合作。严格落实课程质量标准，确保课程目标与毕业要求达成度。如结合马边彝族自治县进行校地合作的城市品牌形象策划、毕业设计展策划流动之境为切入点，贯穿整个课程将知识点落实到实践方案中来，设计助力乡村振兴。

2.教学相长，教学质量稳步提升。一是打造魅力课堂。学院以创建一流本科课程为目标，加强专业课程建设，努力探索通专结合模式，打造特色人才培养体系。如网络与新媒体专业在新文科专业试点项目指引下，持续打造新闻大讲堂、阅读节、创意实验室等IP品牌活动，将活动推广到更多专业，为讲好“华夏故事”“湖北故事”“中国故事”做好“协同育人”工作。二是强化质量监控。学院致力于优化并构建高质量的实践教学体系，旨在通过实践教学及实习实训基地、专业实践教学和创新创业实践教学，形成了一个全面而系统的框架，以支持学生的全方位发展。

3.数智赋能，课程改革全面推进。学院大力推进现代化信息技术与课堂教学深度融合。引进超星智慧教学系统、中国大学慕课、智慧树，搭建课程教学信息化平台，提升教师信息技术运用能力，构建以学生发展为中心，促进知识更新和能力培养为主的研究性学习的新型课堂教学方式，积极探索案例式、问题式、课题式等多种形式的师生互动教学方式。《书籍设计》《包装设计》等多门课程推进线上线下混合式教学改革，加强对学生学习过程的管理，培养学生独立思考与批判性思维能力。对标“省级一流专业”建设的目标打造以“一流课程”+“项目实践”为优势的教学与实践平台，建立“一核心板块”+“多学科交叉”+“双导师团队”的教学团队。

（三）师资培训

1.落实结对帮扶，稳步提升。学院扎实推进新教师的结对培养帮扶工作，充分发挥学术造诣高、经验丰富的资深教师传、帮、带，加强培训。培训模式涵盖教学研讨会、专题讲座、分享沙龙、外出研学等多元模式。培训针对学院专业特点，线上线下培训相结合，精准培训专业教师、开展一流课程建设、课程思政、在线开放课程、新教师指导会等。

2.深化校企合作，协同培养。在保证教学任务情况下，学院重点支持青年教师到企业挂职学习，并根据学校的企业管理办法进行定期和不定期的考核，实时跟踪学习进展；构建“双师结构”师资队伍，由企业工程技术人员和双师型教师共同组成的团队，在提供专业技术指导和专业教学能力上实现双提升。通过政策引导，鼓励和支持企业安排高水平技师（工程师）对教师进行“一对一”的指导，帮助教师掌握与本专业相关的岗位技能、职业标准以及新工艺、新知识，实现从“知识型”教师向“知识技能型”教师的转变。

二、教学以学生为本

（一）专业为王

学院由设计学和新闻传播学两大学科组建而成，一直以来坚持“艺科融合，数智共创”的专业发展战略。视觉传达设计专业为省级一流本科专业建设点、视觉传达设计教研室和环境设计系获批省级优秀教学基层组织、设计学教学团队获批省级教学团队。网络与新媒体专业通过校级新文科专业试点项目中期检查，环境设计系、网络与新媒体系、产品设计系获批校级优秀基层教学组织。

一是推动转型升级。结合学科发展趋势与专业特色发展需求对原有学科专业进行改造和升级，推动学科专业数字化建设，积极推进学科交叉与专业融合，与信息学院、外语学院、商学院等探索交叉融合，注重培养学生在数字艺术领域的创造力和专业技能，强调创意和技术方面的实践，通过整合“艺术+科技”“设计+服务”“创新+创业”的模式，培养具备跨学科知识、创新思维和实践能力的高素质应用型人才。专业建设强调理论与实践相结合，通过项目驱动学习、校企合作、国际交流等途径，使学生在快速发展的数字文化创意产业中发挥关键作用，推动创新和创业活动，满足行业对高素质专业人才的需求，也为学生未来职业发展打下坚实基础。

二是深化产教融合。学院推进注重依托行业背景、科教产教融合与服务社会经济的一流专业。结合国家和湖北省十四五规划“加快文化产业数字化布局”，学院探索“艺术+科技”人才培养新路径，围绕数字创意专业集群建设，人才培养与相关产业链和创新链的需求相匹配，注重学科交叉融合，服务区域经济，积极开展荆楚文化创意产业发展研究工作，培养艺术与科技交融应用型人才，推动湖北省数字文化创意产业发展。

学院对标《本科教学工作合格评估指标体系》与社会需求相结合，谋新促建强应用，夯实专业特色发展，提升学子社会服务能力。专业建设思路进行分类建设、示范引领、培育特色、整体提升。创建新文科网络与新媒体示范专业，支持学有余力的学生跨学科进行微专业辅修。在“新文科”强调的交叉与融合思路下，学院各专业向一流本科专业建设点努力，夯实基础，创新课堂，探索当前文科专业内容新需求，建设可持续发展的省级一流本科专业。同时将专业学习中的实质解决方案落地于本土，关注非遗文化、乡村振兴、红色文化等，逐步体现学院“新文科”精神。

（二）课程为纲

学院注重课程建设，通过优化课程结构，更新教学内容，加强实践教学，提高课程的实用性和创新性。

1.加强专业课程建设，提升学生综合能力。学院充分发挥一流本科课程的示范引领作用，紧跟新时代人才需求，持续建设并推广应用，有效的落实通专融合教育理念，将培养学生“五会”能力贯穿课程教学过程，严格落实课程质量标准，确保课程目标与毕业要求对应达成。各专业注重课程打磨及课程成果展示，课程改革与建设方向从培养学生正确审美观及创新能力出发。如网络与新媒体专业在新文科专业试点项目指引下，通过结合专业课程，打造新闻大讲堂、阅读节、创意实验室等IP品牌活动，将活动推广到更多专业，为讲好“华夏故事”“湖北故事”“中国故事”做好“协同育人”工作。

2.构建美育通识平台，逐步深化课程改革。学院将课程思政融入教学环节，体现通识教育和课程思政“一体两面，互通互融”，探索符合专业教学特点和认知要求的课程思政教育方法，着力打造具有创新性、高阶性、挑战度的一流课程。课程改革与建设方向从专业特色出发，优化专业课程体系，回归人才培养目标本源，在课程内容及课程类别设置上深入思考。

3.多项举措，强化专业课思政建设。在教学建设中，充分将专业课中思想政治教育内容进行深化，融入课堂教学之中，在潜移默化之中帮助学生树立正确的价值观。在专业主干课、核心课中积极推进课程思政建设，覆盖率100%。分专题进行针对性的实践技能操作训练，通过系统学习，提高学生的操作能力和审美能力。

4.探索通专结合模式，打造特色人才培养体系。学院依托《“新文科”视角下设计学类本科专业基础课重构研究》新文科研究与改革实践项目进行课程组的交叉融合，多次召开课程教学研讨会，围绕大一专业基础课《设计表现基础》《二维造型基础》《三维造型基础》《设计思维》《计算机辅助设计》《设计概论》等八门课程的教学方式创新、教学特色与改革思路等方面展开。《二维造型基础》课程列举实例适时引入与课程相关、学生感兴趣的案例，大作业紧密联系当下时政内容、热门话题进行主题创作，如《外出写生》课程展览围绕“描绘美丽乡村.振兴魅力传统文化”，举办走进云南写生作品展等。如视觉传达设计专业将新媒体设计、动态视觉表现能力的培养植入到《字体设计》《计算机辅助设计》等基础课程中去，为核心课程的作品展示效果动态化表现提供技术和思维上的能力支持，对标毕业设计高要求，帮助学生缩小与设计市场能力需求的差距。《数字视频创作》专业核心课程内容中，适当增加艺术与审美、写作与表达、心理学、思维与方法、创新方法与实践等与专业相关的前沿内容，有利于提高学生在更为宏观的视野中对专业问题认知的敏感性、准确性和系统性。

（三）实践为重

学院不断强化实践环节设置加强实践教学环节，夯实实践实训技能，优化实践教学体系，构建本科四年逐步推进、紧密对接社会实际需求的实践教学模块。课程设计、实验、实习、实训等实践环节的设置，紧密对接行业、企业生产实际，把行业、企业一线需求作为综合性实验、实训及课程设计、毕业设计的选题来源。同时推动实践教学内容、方法创新，强化实践教学环节过程控制，开展实践教学专项评估，重视实践基地建设，搭建多元、立体交叉的实践教学体系和制度保障体系。

1.建强建优实习实训基地。学院与企业共建28家实习实训实践基地，通过不断优化实践教学体系，打造高质量实践教学模式，构建由实践教学及实习实训基地、专业实践教学和创新创业实践教学组成的实践教学体系。设置专业社会实践、课程设计、专业实习、外出写生、课程实训、毕业实习、毕业论文(设计)、创新创业竞赛等实践教学环节，通过校内培养与校外实训相结合的方式，使理论与实践相融合，不断提升学生的实践能力与综合竞争力。

2.抓牢抓实专业实践教学。学院目前建有摄影棚、陶艺制作实训室、丝网印刷制作实训室、材料与工艺仿真实训中心等近20个校内实习实训基地。近三年，根据学院各专业人才培养方案和教学大纲的要求，开设的实验课程逐年增加，实验项目总数也呈现出稳步增长趋势，充分体现了学院对培养学生实验实践创新能力的培养。

三、教育以质量至上

（一）教学质量

学院确立了明确的教学质量保障目标，建立完善的日常监控机制，包括教学计划的执行、教学活动的组织、教学资源的配置和教学效果的评估。通过定期的教学检查、学生反馈收集和教学督导，及时发现并解决教学过程中的问题；构建多元化反馈机制。以确保教学质量持续提升为目标，通过组织“期中教学检查教师座谈会”“期中教学检查兼职教师座谈会”“期中教学检查学生座谈会”等多种形式，广泛收集学生对教学的意见和建议。

近年来，学院教师获批教育部首批新文科研究与改革实践项目、教育部人文社会科学研究、教育部产学合作协同育人项目等国家级及省部级教科研项目30余项，横向项目190余项，发表论文（作品）200余篇，出版教材及专著40余部。学院认定国家级一流本科课程1门，省级一流本科课程6门，校级一流本科课程5门 、课程思政示范课8门、课程思政达标课1门、在线开放课程6门通过验收。多名教师在未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛、湖北省第四届高校教师教学创新大赛、西浦全国大学教学创新大赛、东方创意之星教师教学创新大赛、湖北省第三届课程思政教学设计大赛、“智慧树杯”全国课程思政示范案例教学大赛中斩获佳绩。

（二）学生质量

近年来，学生获省级以上竞赛奖项700余项，其中“互联网+”“挑战杯”“大广赛”等获得省级以上奖项100余项，授权发明专利、实用新型和外观专利80余项，国家级和省级大学生创新创业训练项目30余项。学生作品被多家企业选用并推向市场。一批优秀毕业生在BBDO上海、奥美广告、广东省广告集团、中建三局装饰公司、奇瑞汽车、现代汽车、比亚迪汽车、全棉时代和人民日报、CCTV、新京报、南方报业、今日头条、湖南卫视、荆楚网等知名企业和媒体单位就业，多名学生考取武汉大学、华中科技大学、中南大学、英国南安普顿大学、新西兰奥克兰大学等国内外名校研究生。

艺术设计与传媒学院始终把立德树人作为推动工作的根本遵循，持续探索全员、全过程、全方位的“遇见美·创造美·传递美”的美育育人格局，持续深化“课程思政教书育人、以赛促教科研育人、红色引导实践育人、特色品牌文化育人、以媒为介网络育人”的新理念、新模式，力争为学校的教育事业高质量发展做出积极贡献。