“育人”先“育德”，注重传道受业解惑、育人育才的有机融合，是我们高校教师的教育根本。为进一步提高教师的“课程思政”水平，我院实验中心就“课程思政”建设进行了探讨，此次教研活动由实验中心王贝老师主持。

如何将思政元素有机融入实验课堂？王贝老师首先分享了自己的看法。要做好实验课堂的思政教育，首先教师要以身作则、言传身教，要有科学严谨的实验态度。在体现价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”课程目标的基础下，根据课程内容进行思政元素的挖掘，例如《制药实验》这一门课程，重点要求学生掌握药物制备的方法，可以通过对不同药物特点进行简短的讨论，延伸至对良好生活习惯、身体身心健康的探讨，这正是思政的体现。实验操作过程中要求学生操作规范、记录准确详实，正是精益求精工匠精神的体现。

王贝老师还给大家解读了“课程思政”示范项目的申报要求及建设标准，中心各位老师均各抒己见，进行热烈的探讨。最后实验中心刘桂艳副主任强调，学校学院一直高度重视立德树人的根本，重视“课程思政”与教学的融合，我们的实验课堂也要坚持以学生为中心，采用灵活、创新的教学形式，丰富课堂，提高教学质量的同时，体现“课程思政”协同育人的根本目标。

只有始终围绕以学生为中心，创造有温度的实验课堂，培养学生实际动手操作能力的同时，注重学生综合素质的提高，通过积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才，才是“课程思政”的意义所在。