《无机化学实验》课程是以实验操作为主的基础课程。通过严格的实验训练，培养学生规范地掌握基本操作与基本技能。教学内容满足企业需求，教学过程中注重培养学生创新意识与创新能力，提高学生的职业技能。为实现课堂教学目的，无机化学实验教师团队精心研究设计，打造了以学生为中心的《无机化学实验》“创新+”活力课堂教学新模式，让学生更好地消化、掌握所学知识。

首先，结合生活案例，开展实操演练。为了让学生更深入、更全面地理解实验原理，我们通常会引导学生在预习实验查阅大量文献了解和扩宽知识面。比如《配位化合物的生成和性质》实验中，奈斯勒试剂的配制以及使用，为了学会NH₄⁺的鉴定，明白配合物形成时氧化性和还原性改变现象，我们组织学生观看奈斯勒试剂的配制视频以及生活小实验，进一步明白奈斯勒试剂的主要存在形式以及性质。

其次，灌输就业理念，掌握必要的实验设计思维。在讲实验原理时，注重引导学生企业生产中应用的原理的是什么，在处理实验结果时候，如何用理论知识来解释实验现象，当实验数据与理论值不相符时，要靠路实验设计路线是不是错的？这种全面、综合、严密的思考方法，给学生灌输了企业经济核算的理念，让他们在未来研究领域中进行实验设计时能做出更好的方案。

最后，借助学习通，共享各类资源。任何教师上课不能“满堂灌”，要充分调动学生参与互动的积极性。通常情况下，我们会借助学习通，让学生在课上主动搜索资料并积极参与到小组讨论中，真正成为课堂的主人。

课堂教学应结合企业需求，加强学生创新能力的培养，从实际应用出发，教师应以学生为中心设计教学内容，让学生明白每节课学了什么？学了有什么用？激活所学知识点，点燃学生创新思维的燎原之火，让他们真正做到学以致用！