十一前后两周是化工15级学生在校进行的最后一次集中实践环节——化工专业综合实验。两周的综合实验课后，他们将前往包括武汉、无锡、常州等订单班或校企合作基地进行生产实习，学生实习岗位多为助理实验师，主要在相关单位开展实验性工作。在实习之前安排为期两周的综合实验有着特殊的实践意义，这将有助于建立起连接实习岗位的vip通道。

专业综合实验是设置在第七学期专业实验之后，以学生具有相对应专业课程理论基础和通常实验开展能力为基础，专门开发的具有较高综合度和较强探索性的半开放式实验。每个实验根据专业课教师研究方向由不同老师开发和指导，一般设置学时6学时，学生集中整周开展实验。与以往实验不同的是，实验从分组、预习和实验药品器材准备大多数工作由学生按团队完成，在试验过程中组员工作安排由小组长负责。实验指导老师讲解是分段完成，先通过提问等了解学生预习情况和对实验过程掌握情况，判断学生分工是否合理，初步判断学生实验是否能正常进行。

第二阶段由学生分组讲解原理、实验过程和操作方法，老师进行补充和总结，提醒学生实验关键控制点和注意事项。

实验过程中，老师全程指导、记录学生实验过程中问题，随时答疑，学生以团队为基础进行实验，在实验过程中分工合作完成实验操作、分析测试、初步数据处理等工作。

第三阶段，学生针对实验过程和初步结果进行小结，教师对实验过程存在的问题和学生实验习惯给予指导和建议，对实验团队整体实验过程中实验预习情况、独立思考能力、操作能力、团队合作能力和初步数据进行指导和评价。

虽然学生和老师的工作量都大大增加，6学时实验一般要8-9学时才能完成，但是同学们都兴趣盎然，化工1151班陈梦媛同学表示，自己暑期去实习过，但是畏手畏脚的，经过这种训练后，觉得心里比较有把握了，特别是在实验过程中规范性、统筹性完成整个工作有了很大提升。侯祖洋同学说，有时候我们做实验没有怎么考虑如果出错了怎么办，这种模拟训练老师会提醒我们考虑实际工作中出错会造成什么影响和后果。

学生在有实验指导书依据的情况下能够团队合作完成实验方案，试剂准备配置，仪器等的选取，强化他们主动思考能力，为引导学生进入工作岗位做好铺垫；实验过程中学生团队分工，自主动手，充分锻炼学生动手实践能力；实验全过程符合企业工作岗位的流程，让学生适应实验员的岗位模式和日常工作。通过这两周半开放式模拟岗位训练，学生建立了一定程度的工作任务和岗位职责认知，更重要是让学生意识到认真负责、团队交接合作的实验室工作特质，为学生前往实习单位顺利进入岗位建立了一条vip通道。