因疫情导致学生无法返校，许多教师都开始实施线上学生自主学习和线上直播课辅导答疑相结合的“线上翻转课堂”教学模式，如何在此特殊时期做好德育工作，进行“课程思政”，是摆在教师面前的一个新课题。《海关报关报检实务》授课教师刘佳为此进行了新的探索，通过创新“虚拟”课堂教学新模式；将云端教学与思政教育、德育与智育相结合，赋予专业课程价值引领功能，不断拓展和创新课程思政新路径。
此次疫情初期阶段中国急需大量防疫设备，如口罩、消毒液、防护服等。许多国家、海外同胞、校友组织、跨国公司积极通过各类渠道筹措资源驰援中国，而所有这些爱心物资都要通过海关报关监管后进入国内，并且时常有各类关于海关直接征用个人邮政口罩的传言，一时间信息真假让人无法分辨，造成信息混乱，干扰正常防疫救灾任务，特殊时期，海关如何依法监管，保证所有物资高效通关同时也杜绝走私行为的出现是一个重要工作，是本门课程授课的一个重要任务。
为此，刘老师通过线上自主学习和教师直播教学等形式在课前、课中与课后进行全方位的德育渗透。首先，在学生的自主学习中增加了与知识点密切关联的线上资源，激发学生兴趣，拓展阅读视野，加深对知识的理解。在学生的学习任务中增加材料分析题，比如为何海外捐赠物资不能随意指定收货人问题，注重从案例中培养学生逻辑，并进行德育教育。其次，在直播课教学中，采用理论与实际相结合、显性教育与隐性教育相结合、正面教育与纪律约束相结合等原则；应用隐形渗透式、元素化合式、专题讨论式等多种方式使学生在引人入胜中潜移默化达到教学目标。如，海关是否会征用个人邮寄口罩、海关为何要对有些口罩征税、能否随意帮助他人带防疫物资入境等具体情境进行分析，引导学生们进行全方位的思维。
通过线上与线下的有机结合，合理融入思政元素，课堂教学效果较好，实现了“润物细无声”的课程思政教学目标。
