为实现“停课不停教、停课不停学”，学校从校历既定开学时间全面启动在线教学。自开学一周以来，商学院教师分别应用了超星学习通、腾讯课堂、腾讯会议、中国大学MOOC慕课等多种教学平台授课，依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间能跟进教学进度和教学质量。其中，王艳老师用心教学，自建超星学习通各类课程资源、利用腾讯课堂直播，辅以中国大学MOOC中的开放课程，为学生提供了优良的学习资料，提高教学效率，保证教学质量，完成教学任务。
1、建设新的教学资源
受疫情影响，教学形式有很大变化。为保证学生在家能更方便学习，王艳老师对PPT进行了细致的修改，编入一些在课堂上口头讲解的内容，重点的地方刷红，图文并茂，力求条理清晰、思路明确，便于学生课前以及课后的自主学习。
在中国大学MOOC平台上，王艳老师搜集了与《品牌管理》课程相关的学习视频，整理成文，为学生提供了课内的扩展知识。在超星学习通平台上，王艳老师梳理了每章每节的教学目标、教学重难点，并将每节内容以思维导图的形式进行了直观的展示。寒假接到任务，就开始课程的全程录像，力求作为学生开课后课前预习、课后复习的重要资源。此外，在学习通资源库，加入与章节内容相关的视频案例与文字案例、课后习题、主题讨论等内容。使学生更透彻的理解学习内容，加深印象，贴近现实，便于实践。
2、推进新的授课形式
由于授课形式发生变化，为了让学生强化自主学习能力，《品牌推广》采取“课上腾讯课堂直播+超星学习通资源库+课后慕课视频+QQ线上辅导”的新方式进行教学。
课上，为避免网络直播教学太卡，课前半小时便进入直播间，测试网速。王艳老师精神饱满地在线教学，首先讲解上节课的作业完成情况；回顾上节课的知识点；对本节课的内容大纲进行梳理；直播本章节教学知识点，并在讨论区组织学生对相关话题进行探讨，对同学提出的问题进行一一讲解；最后布置相应的作业。
课后，以超星学习通的录播视频和中国大学MOOC的课程视频为辅助资料，由同学们自行观看。完成视频学习后，完成课后的习题，深化理解。若学生课堂上笔记没有做全，或没听清楚的地方，课后还可以重复观看超星学习通上的录播视频与PPT课件。若有不懂的地方，王艳老师会在QQ平台上进行细致的解答。超星学习通的课后作业，是给学生自查以及老师检查教学结果的来源之一，作业中出现的问题，会在QQ上以及下一次上课时进行解决。
3、新问题与解决方法
新的上课方式，老师和学生都有不一样的感受和体验。在课程结束后，王艳老师收到了同学们在屏幕上刷的“小红花”，同学们纷纷表示在网络课堂的学习中拉近了和老师的距离，在线上教学，学生提问比平时上课更积极，收获了知识和快乐。
但是，线上教学也出现了许多问题。首先，在网络教学中，老师无法直观地感受每个同学的学习进展，难因材施教。其次，比起面对面教学，线上教学的不确定因素太多。例如，网络教学要求学生必须具备一定的自学能力和自我控制能力，没有监管容易懈怠。同时，线上教学缺乏情感交流，学生压力大，心理易产生不良影响。
对此，王艳老师采取“直播+考核+辅导”的教学方式，不仅与学生进行了情感交流，拉近与学生的距离，也培养了学生的自主学习能力。课上王艳老师直播教学，既产生监督，也活跃了课堂；课后王艳老师布置测试与讨论，进行适当的考核；认真批改学生作业，及时解答学生提出的问题，对学生的疑问进行深度讲解，辅导学生学习。
4、结束语
疫情期间，在线课程实现了“停课不停教，停课不停学”，为学生的基础教育提供保障。但在线教学还是无法替代传统教学，这就要求老师们培养学生的自学能力，细致教学内容，从教学的主导者变为学生创造性学习的助学者。本次的在线课程，王艳老师以丰富的教学内容与新颖的教学方法，为学生提供了良好的学习条件，值得学习和借鉴。
