为切实加强学生在学习过程中的考核，深化“以学生为中心”的课程教学改革，会计系近日组织了教务处下发的《关于实施过程考核的指导意见（试行）》的学习与研讨。会计系全体教师参加了会议，并各抒己见，展开了激烈的讨论。
过程考核是对学生学习过程中知识、能力、素质的综合测评，是对课程学习目标达成情况的反馈和课程预期学习成果的评价，有助于教师对教学进度和效果等进行控制和管理。会计学专业的课程具有不同的特点。《中级财务会计》、《高级财务会计》、《审计学》等专业课程，偏重于理论知识的教学，引导学生掌握基本的会计理论。《计算机会计》和《计算机审计》等专业课程，除了讲授理论知识外，更注重学生财务软件和审计软件的实操训练，培养计划的设置与其他专业课程有所不同，实验和上机占比较大，因此实验项目的完成情况在过程考核中应该占一定的比重。过程考核比例一般为40%-60%，考核类型包括探究型、参与型、写作型、综合型等，其中参与型在过程考核中的权重占比不得高于30%。会计专业课程的过程考核可以通过出勤、课堂纪律、课堂表现、作业、小组讨论、案例分析、实验项目等进行，并结合各课程的特点对占比情况进行明确的划分，使之更好的服务于教学。过程考核结合终结性考核，才能更公正合理的体现教学的水平和学生学习的成果。
作者：徐玄玄
