新学年开学来，经济与管理系探索多项举措，各个学生班级也是“八仙过海、各显其能”，使得早自习教室书声琅琅，营造了良好的晨读氛围。
积极引导，使手机由“玩具”回归“工具”
15级学生进校之初，系学工办就提出了手机治理的办法，制作了手机袋。学生入学报到后，辅导员和学长班主任利用各种时机对学生进行引导，起到了很好的效果，军训休息间隙，没有学生低头玩手机。10月份正式上课后，在前期工作的基础上，结合《大学第一课——在大学学英语》讲座上刘教授提出的学习英语的方法，合理引导学生使用手机，晨读的时候，有学生利用手机联系听力，有学生利用手机“录下自己的话，放给自己听”训练自己的口语，有学生利用手机APP软件查询单词……，使“玩具”回归到“工具”的本源。
学长班主任、班委齐上阵，确保晨读氛围
针对晨读中出现的不和谐情况，学长班主任和班委积极想办法，力求晨读书声琅琅。有些班级晨读不发生，就安排专人负责领读，逐渐带动全班；有些学生打瞌睡，就安排专人在教室“走读”，巡查每一名同学的晨读情况，或者“立读”——站着晨读，确保每一名同学晨读有效果；每天晨读前，布置任务，带着任务去读……系学工办和辅导员每天巡查晨读情况，对发现的问题引导班级积极采取措施，确保晨读氛围。
英语老师助力晨读，确保晨读效果
为了使每一名学生用心晨读，为了让晨读有效果，各学生班级采取不同的方式进行检验。晨读最后10分钟开展单词听写竞赛，分组记录成绩，进行小组之间的评比，极大调动学生晨读的积极性；英语老师助力晨读，不少英语老师提前到学校，下到所带班级的晨读教室，通过各种形式检验学生晨读，对晨读的效果也起到了积极的推动作用。
