《物流运输管理》课程是物流管理专业核心课程之一，授课对象主要为大二下学期物流管理专业学生。该课程通过讲授物流运输企业组织货物运输的技术、方法和流程，使学生掌握物流运输的业务流程和基本理论，培养学生的运输操作能力及运输管理能力，旨在为物流企业或生产企业的运输部门培养具有较高的专业性、操作性、实践性的业务操作人员及管理人员。为了更加有效地将专业课程与思政元素相结合，培养具有健全人格和扎实专业基础的应用型本科人才，本课程对课程目标进行了重新定位、教学设计进一步创新。为充分挖掘现代物流运输管理的专业技能教育与思想政治教育的有效融合，将价值观教育、职业教育、时政要素、工匠精神、创新创业精神像催化剂一样融入专业课堂教学中，以灵活多样的方式植入学生心中，凸显了该课程的时代使命及教育价值。
课程思政方法上，采用案例教学法与翻转课堂相结合。一方面，精选和开发与各种运输方式相关的思政项目与典型案例，基于“典型案例背景介绍→典型案例冲突与争端→典型案例事例→分组讨论与分析”的教学思路展开思政案例的教学。在讲解第一章物流运输管理绪论之前，教师通过以孙中山先生的《建国方略》——实业计划为背景，介绍孙中山先生对于我们交通体系实现现代化的宏大设想。通过让学生讨论分析这百年的变化的数据，让学生感受到通过中国人民艰苦奋斗，不断开拓进取取得的伟大成就，目前我国的交通道路体系已经基本实现了孙中山先生的设想，从而增强学生的民族自豪感。在讲到第四章水路货物运输时，教师通过时政要素让学生深刻认识本章涉及的重要知识点。如对船舶，港口的讲解方面，可以通过新华社评出的2021国际十大新闻之一——苏伊士运河堵塞，让学生通过分析堵塞的“长赐号”的大小，载重量，判断苏伊士运河的最大通航能力为多少？同时也分小组讨论如果不走苏伊士运河，亚欧之间的通道还有哪些？运河的堵塞会造成怎样的经济影响？
另一方面，通过思政元素的“翻转课堂”，让学生从被动“听思政”到主动“讲思政”，再从主动“讲思政”到积极“论思政”，从认识历史到思考当下，从理论的概念与方法到实践知识的灵活应用，从认识思政的重要性到从思政的角度为我国物流行业，特别是物流运输的发展出谋划策，让学生在潜移默化的思政熏陶中，自觉地树立起为国、为党、为人民的历史情怀和远大理想。
通过思政案例在内的多样化案例项目精选、开发，教师给予了引导和让学生独立思考的空间，运用生活化的社会现象和案例，让学生们能设身处地去思考、去学习、去假设。促使学生从“被动学”到“主动学”，从“听思政”到“讲思政”，再到“论思政”，这样“教”“学”并举，便于实现思政主题的形象化，它像催化剂一样丰富了课堂，也提高了学生自身实践能力、创新能力和职业道德素养。
（图文/物流系 邓必年 编/印象传媒 夏艺航）
