授课教师：曾自卫
课 程：技术经济学
班 级：工商1191
时 间：10月22日 第3节课
地 点：3-303
（课程授课时间地点：星期一第5-6节{1-10周}2-202;星期五第3-4节{1-10周}3-303）
今天我走进曾自卫老师《技术经济学》课堂，曾老师生动幽默、有感染力的讲授让我留下了深刻的印象。技术经济学作为一门实用的学科，本节课主要讲授怎么对投资方案进行风险与不确定性评价。
一、提问式课堂导入
“你有存钱的习惯吗？你存钱的动机是什么？”，从学生自身经历与五花八门的回答当中找到共同点，从而引出“风险”与“不确定性”的概念，“我们设计的商业计划书和可行性研究报告的数据都是基于预测得出的结论，但是当我们真正实施项目时，真实的结果和我们之间预测的结果不一致，怎么办？”一句“怎么办”不仅让学生陷入深思当中，同时也巧妙让学生进入本堂课的核心内容——怎么对风险和不确定性进行评价。
二、讲计算，更讲方法与逻辑
对投资项目的风险与不确定性进行评价，涉及的计算较为复杂，学生理解的难度也更大。曾老师在讲授盈亏平衡分析法（即量本利分析法）与敏感性分析法对风险与不确定性进行评价时，从简单的单因素敏感性分析开始，慢慢加大难度进行双因素敏感性分析、三因素敏感性分析。在讲解过程中，曾老师深入浅出，把复杂的计算讲解得既清楚又幽默，板书清晰有条理。讲完单因素-双因素-三因素敏感性分析之后，曾老师让学生自己从三个例题当中总结规律，自己总结出对多因素敏感性分析的一般性处理。
三、讲理论，更讲应用
讲完了对投资方案的风险与不确定性的评价之后，曾老师语重心长对学生说：“大家在掌握了投资方案的风险与不确定性评价之后，不能单纯地止步于做题和考试，我更希望看到的是你们在未来有投资需求时、有理财需求时、有买保险需求时，希望你们能够想到今天学到的知识，希望你们能够用我们学习的指标对这些项目、理财、保险等进行评价，进行风险与不确定性分析”。
曾老师的课以幽默的授课方式，有活力的精神面貌，深入浅出让学生把复杂的计算轻松理解。课堂气氛十分活跃，学生精神饱满。让学生将所学知识与实际生活相结合，真正做到学以致用。下课了，听学生说，曾老师的课第一排是要提前去“抢”的。
听完课之后，我的最大感觉是：曾老师不光是在讲题目，更多的是在讲方法，讲应用。学以致用是我们学校“应用型本科”的定位。大学不是为了学习而学习，学以致用，理论应用于实践，这些都在曾老师的课堂上有非常明显且深刻的反映。
