2020年作为特殊的一年，不论被如何载入历史，作为武汉华夏理工学院商学院营销1171班《公共关系理论与实务》的任课教师，也是教育生涯上一个新的跨步。为了响应疫情期间学校统一部署的线上教学任务，我一直在思考，如何使学生能够更好的接吸收线上的理论知识、如何克服平台信号不稳定、如何设置更加适合线上教学的教学结构，如何监督和反馈学生的学习状态等问题，由此我建立了贺老师营销1171班的线上QQ交流学习群，分享QQ屏幕教学或腾讯会议教学，另外再借助慕课视频帮助学生课前预习和课后复习。为了疫情期间鼓励学生停课不停学，我振臂高呼带领学生克服学习上的困难，采用新的方法便于学生接受上课的内容、确保教学质量的同时，也着重培养学生强有力的自学能力。期间收到了同学们良好的反馈，同学们乐于探索，我也尽力多一些课堂上让学生积极参与的环节。
《公共关系理论与实务》这门学科，具有完整的公关程序、公关专题活动、处理危机公关的理论框架以及较强的实操性。我在教学过程中鼓励同学们在学好理论知识的同时，掌握危机处理的技巧，具备处理危机公关的基本能力，并乐于学习、扩大知识面和眼界格局，培养及增进学生处理问题的方法以及临危不乱的心态。这门课分为课前准备，课中讲解，课后督导三个环节进行教学。
在新课之前我会先布置预习任务，提醒同学们在慕课视频上进行课堂预习，对知识点中存在的问题记录下来，在课上可以做一个反馈，带着问题去接收新的知识会更加有效率，精选的慕课视频以案例素材分享为主，有助于内化学生对课程的理解。在第一次课时，我们便安排了课前案例分享，课前请几位同学做好PPT来分享感兴趣的公关案例并进行分析，提升学生分析问题能力的同时，也让久不相见的同班同学们，增进了感情，隔离不隔爱，增进班级凝聚力和向心力，营造较好的学习氛围。
在教学的课程中，我以理论框架为切入点，多使用案例、图片和视频来带领学生学习。讲解的过程中适时提问，对学生进行表扬与鼓励，增进学生的学习信心。以案例为引导，以知识为线索，以分享为总结。在教学的过程中寓教于乐，相互促进，带领学生思考，培养学生的解决问题的能力和思辨能力。
课程结束后，我会及时在群里反映考勤情况。每周会由学习委员负责回收同学们的课堂笔记，并建立学生和老师共同评选的考核机制评选出优秀的课堂笔记进行奖励。为了减轻学生的课后学习负担，我布置了灵活性强、形式多样的课堂作业，我为学生推荐相关影视素材并撰写观后感，鼓励学生积极分享，期间营销1171班的同学们反映良好。
通过这两个月的直播教学，我看到了直播网络寓教于乐教学的优势，也感念为人师表、线下三尺讲台的来之不易。深度的思考是为了更好的整装待发，待到山花烂漫疫情退去之时，我的教学也会在师生的共同努力下增进一个新的台阶。
