为了积极应对新冠肺炎疫情带来的影响，响应国家“停课不停学”的号召，商学院国际经济与贸易专业的李诚老师充分利用各网络教学平台和资源，已有条不紊地在线教学《口语实践II》五周有余了。
英语口语能力是英语综合能力的重要体现，也是中国大学生相对薄弱之处，随着全球化的日益深入，国际交流日益频繁，这要求大学生能够用英语进行跨文化交际，且言之有物。《口语实践II》这门课以学生为中心组织课堂教学，培养口语交际能力。给每一个学生创造开口说英语的机会，其活动形式多种多样，有游戏、角色扮演、即兴对话、看图说话、辩论、自由讨论等。通过学习与讨论，使学生全面系统地掌握丰富的英语口语话题，解决学习者想练习英语口语却苦于找不到合适话题的苦恼。
但是网络授课不同于课堂教学，如何充分发挥线上教学的灵活性和多样性，如何激发学生的自主学习积极性，如何监督学习成效，是李诚老师一直思考和需要解决的问题。在开课之前，为确保在线教学工作的顺利进行，她从线上教学模式、平台选用、课程设计、应急处理等多个方面做了积极准备，并多次向其他已开课的老师们求授网课经验。在线授课时，李老师借助QQ群、腾讯会议、腾讯课堂等直播平台授课，提前5分钟与学生平台签到，设置热身问题，课堂环节反馈、讨论、答疑。李老师多次尝试采取翻转课堂的授课方式，让学生们积极用英语开口讨论当下最热话题。
其实学生适应线上教学也是需要一个过程，一开始可能会不习惯。在线上课堂讨论过程中，学生会出现不会提问、不敢提问的情况，这就需要我们老师积极引导，活跃氛围，鼓励学生开口发言。甚至有时可能要提前安排几个同学提问，暖场，抛砖引玉。
课中学生们会积极与李老师在聊天窗口文字互动，关麦听课，开麦作答，氛围异常活跃，一切却井井有条。课后，学生们主动提交作业，如有疑问QQ单独小窗提问。
采用翻转课堂，并不意味着教师的工作量减轻了，而是大大增加了。李诚老师在备课过程中会考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟悉教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。
经过近1个多月的线上教学，大部分学生能够自觉地按规定时间完成学习任务，积极参与课堂，认真记笔记，作业完成质量较好，学习态度积极，良好学习习惯初见端倪。当然口语水平也提升不少！
线上直播给我们带来了方便，也给同学们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师们和学生们的学习也将继续，希望疫情赶快过去，期待与同学们早日见面。
