2020年特殊时期的教学，作为专业平台课《管理学原理》课程的任课老师们一直在思考：教学过程中最重要的是什么？如何切实保障教学质量，提升云课堂的教学效果？全体教师在教学抗疫战线上积极“备战”，为了迎接学校统一部署的线上学习，《管理学原理》课程建立了专门的课程备课群，针对《管理学原理》课程的实际情况，围绕教学各个环节，就如何开展好线上教学工作、如何“停课不停教”、如何降低疫情对教学的影响、如何与学生进行教学互动、如何批改作业等方面展开深入研讨和研究。所有这门课的任课教师及时收看各种教学平台的使用说明直播课，并在群内针对平台使用、学习方式选择进行了讨论和交流。老师们根据课程教学计划及具体授课的要求，在对超星、爱课程、雨课堂、腾讯课堂、zoom等线上教学资源及会议工具进行对比后，选用适合自己的教学指导模式搭建课程平台，并提前建好课程班级线上交流群，开展试讲或模拟课堂等。同时还在学习通上建立了丰富的学习资源，提前上传了课程录播视频、教材资源以及作业任务等，为师生相聚“云”课堂做好充分准备。
伍娜老师作为《管理学原理》平台课的一员，从“新手主播”出发，带着专业与热情，与学生共同营造温馨和谐的线上教与学环境。好的课堂并非千篇一律，却都是为了一个共同的目标——提升线上课堂效果。伍娜老师遵循学习迁移的一般过程规律，将教学过程分为课前、课中、课后三个阶段。
伍娜老师上新课之前先会布置预习任务，布置学生在学习通上完成章节教材及视频的预习任务，对知识点中存在的问题要认真记录下来，带着问题去接受知识的学习会更有效率和效果。
课中伍娜老师运用腾讯课堂直播授课，首先会对作业情况进行反馈，讲解易错题，对优秀学生进行表扬。不仅通过激励能提高学生的学习积极性，同时也起到榜样的作用。
伍娜老师在知识的讲授过程中利用选择题、案例分析等方式让容易枯燥的理论变得生动，通过理论联系实际，让学生能真正学会去运用所学的管理知识。在授课的过程中始终抓住学生的注意力，能把当前社会最典型、最受大家关注的事情纳入课堂来讨论，吸引学生互动的积极性。她运用疫情期间的热点话题，从解决公共卫生应急事件，国家是如何迅速集合人、财、物等社会资源的问题切入，培养学生搜索、处理、分析、甄别信息的能力。比如：“一问三不知的黄冈卫健委局长”引导学生分析“外行能否管理内行”；用趣味投票开启“寿光蔬菜事件”的讨论，让学生制定计划将寿光蔬菜这份爱心真正传递；“不同国家面对疫情的不同反应”，引导学生分析不同决策背后的影响因素，并在最后总结“我们中国从一开始就是采取不惜一切代价救人的方针，虽然付出重大的经济代价，未来也会受到全球经济危机的冲击，但从长远看，大概率会有‘人财两得’的惊喜。”将爱国教育融入到专业课中，通过课程在线教学，培养学生形成人类命运共同体、中国传统文化中的人道主义意识，从而更深刻地理解企业的社会责任。
直播课结束后，她通常会在qq群里布置作业及学习慕课的任务，让学生对所学的知识能得到巩固和消化。她也会在群里建议学生对课堂进行反馈，以便不断改进教学方法，提高授课水平。
不少老师开玩笑地说，“尝试当一个十八线主播也是一件有意思的事情”。疫情看似打乱了正常的学习模式和学习秩序，但只要我们敢于尝试和创新，一定能体会到“春江水暖”的时候。未来，伍娜老师将继续探索线上教学以及线上线下教学的融合，不断总结经验，优化过程，是自己的教学能力更上新的台阶。
