2020年是个不平凡的年。2019年的年末，湖北等地遭受了新型冠状病毒的侵袭，本以为它“悠哉悠哉”，想不到它竟“恐怖如斯”。2020年开年，全国各地便引起一阵又一阵“轩然大波”：工人停工，学生停学…引用一句网络上的话，“在家躺着就是为国家做贡献。”
本以为我们的学业也会因疫情而暂时搁置，不曾为此苦恼过多时候，我们学校响应教育部“停课不停学”的号召，在原定的开学时间开始了网络教学。网络教学涵盖多个方面的课程以及多种教学方式，比如中国大学MOOC，学习通，腾讯课堂以及QQ分屏进行重难点知识讲解。网络教学对老师和同学都是一次新的尝试，都是一个考验，刚开始的时候经常会遇到很多问题，“老师我进不了直播间”、“老师我的慕课看完了不绿”、“老师我听不到你的声音了”种种问题，老师和同学们都在一起克服。渐渐地我也找到了适合自己的学习节奏，课前可以提前看完平台的视频，上课跟着老师的思路走，参与课堂讨论，跟老师互动，并做好相关的笔记。
《管理与生活》是这个学期针对18、19级开设的通识教育课程，授课老师陈俊颖老师采用QQ分屏直播的方式为我们上了一次精彩的课。我觉得上课的方式非常新颖，用有趣的小案例将同学们带入讨论，并在讨论结束时借由案例的内涵引出本次课程的四个部分，我觉得这种学习方式更加锻炼了学生的自主思考能力、也吸引了学生的注意力。
课上，在课程理论讲授的过程中，结合管理沟通的课程实操性特点和通识课的教学要求，陈老师精心设计了课程的教学互动环节，我们一起玩了“传声筒”、“折纸游戏”两个互动小游戏，让同学们按照老师指令在群里打出对的、错的、对、错，晒出一张张撕的面目全非的纸张，特别有趣，课堂里充满了活力和参与感，当我发现自己的答案与别人不同时，我就在群里跟大家叽叽喳喳的讨论了起来，虽然我们来自不同的专业，彼此互不认识，但这种方式很快拉近了我们的距离，我们一点也不陌生，沟通特别顺畅，跟这个课程的主题十分匹配。在此过程中，我们在陈老师的积极引导下从被动性听讲为主动性思考，课堂氛围和教学效果都非常好。
愉快的游戏结束后，陈老师趁着我们都对结果不同的原因充满好奇时，马上分析其这个游戏为什么结果不同，原来，会说还不够，还要会听；会听还不够，还得会反馈，只有这样，才能正确的规避沟通者漏斗的问题，实现高效的信息传递。原来沟通这件事这么有学问。我一边想着一边听着，一边跃跃欲试，希望马上进一步深入了解沟通的技巧和方式，以后在学习和生活中做一个沟通的有心人，在大学生涯中锻炼自己的沟通能力。
我认为只要想学习在哪里都可以学习，而网络教学给我们提供了更多的资源，很多东西可能是我们线下学习无法具备的，通过线上学习，我对于《管理与生活》的管理沟通部分有了更深层次的了解，对《管理与生活》课程也有了更多的期待。
学习的时间总是宝贵的，网络教学挽救了我们因疫情而耽误的时光，也让我们可以经历正常的寒暑假，疫情无情人有情，这个春天，我们被疫情阻挡的返校的脚步，但却无法阻挡我们汲取知识的脚步。
