12月4日，在《微观经济学》的课堂上，一场以学生为主角、教师为引导的“对分课堂”教学活动生动展开。本次课堂聚焦第八章“市场失灵和微观经济学政策”，吕杜老师打破传统讲授模式，将五个小节内容分别交由五个小组自主研习与展示，实现从“教师灌输”到“学生建构”的教学转变。
课堂上，各小组围绕指定主题进行了精心准备与精彩呈现。从“垄断”的市场力量到“外部性”的社会影响，从“公共物品与公共资源”的特质到“信息不对称”的现实困境，再到“收入分配不平等”的衡量与政策，学生们结合实例、数据与图表，清晰阐释核心概念、分析现实弊端并提出相应解决方案。每组展示后，其他同学积极提问，展示小组现场应答，形成了良好的互动研讨氛围。
吕杜老师在每组展示后进行了针对性点评与补充，引导学生将各节内容串联成章，深化对市场失灵整体逻辑与政策回应之间关系的理解。她特别指出，大学学习重在自主探究与思维构建，鼓励学生在提问、表达与合作中培养“会学习、会沟通、会思考”的综合能力。
本次“对分课堂”不仅是教学形式的创新，更是“通专融合”育人理念的践行。学生通过任务驱动、团队协作与课堂呈现，不仅巩固了专业知识，更锻炼了信息整合、逻辑表达与临场应变的能力，切身感受到主动学习在大学阶段的重要性。课堂在思维碰撞与师生对话中圆满结束，为微观经济学的学习留下了生动而深刻的一页。
