授课教师：李琼
课程名称：统计学
授课班级：工商1221
授课时间：11月24日周五1.2节课
撰 写：严婷婷（督导）
《统计学》是一门理论与实践紧密结合的课程，侧重于数据的收集、整理、分析和对规律进行推断。《统计学》作为工商管理专业的专业课，该课程致力于培养学生的统计思维和社会责任感。通过将思想政治教育与统计学知识相结合，这门课程成为学生迈向专业领域的关键一步，同时也是培养社会责任感和科学精神的起点。通过学习统计学，学生将更好地理解社会、关心社会、积极参与社会建设，为国家和社会繁荣作出贡献。同时，统计学与思政有效结合，着力于对学生综合素质的培养。
一、统计学教育引导学生辩证分析数据与社会现象
《统计学》在解决日常和社会经济问题中的关键作用在于数据的分析。课上，李琼老师以2016年美国总统大选为例，希拉里·克林顿赢得了普选，但唐纳德·特朗普在摇摆州获得了足够的选举票数，最终成功赢得总统大选。这个事例引发了同学们的讨论，同学们开始思考选举过程中的统计学因素对最终结果的影响。随后，李琼老师深入分析了抽样调查在2016年选举中的局限性，强调了其未能准确反映实际投票结果的问题。同学们积极参与讨论，对调查方法和样本偏差进行深入思考。同学们意识到，在抽样过程中，若抽样不合理可能导致结论严重偏差。通过这一案例，同学们不仅学到了统计学知识，更培养了批判性思维，学会了辩证分析数据。李琼老师的教学不局限于统计学知识的传递，更是将统计学与思政教育深度融合。同学们通过实际案例感受到数据的力量，思考数据背后的社会问题，培养正确的价值观。统计学不再是单纯的工具，而是激发同学们认知社会的一面镜子。
二、实践中培养数据分析能力，合作中活跃课堂氛围
为了激发学生对实际问题的深入思考，李琼老师在课堂上引领学生分析一家企业的销售数据。学生们的任务是通过对最近一年的销售数据进行深入剖析，为公司未来的销售策略提供可靠的数据支持。
在数据分析阶段，学生们灵活运用所学的统计学方法，巧妙制作了折线图、条形图，直观呈现了公司在全球市场的销售状况。这个过程中，学生们深入思考了不同产品类别的表现、高销售地区的原因，以及高退货率产品的特征，巧妙地将数据分析与实际业务运作相融合。
在课堂上，学生们积极分享了他们的研究成果，深入思考企业决策中的社会责任问题。这种课堂实践，不仅锻炼了同学们的数据分析技能，也培养了他们对社会问题的解决能力。这次实践性的统计学教学，李琼老师在培养学生数据分析技能的同时，巧妙地将学术知识与社会责任相结合，为学生们打开了思考和解决实际问题的新视角。
三、个性化引导，培养学生综合素质
李琼老师一方面通过实践培养学生的数据分析能力，一方面采用因材施教的教学策略，注重每位学生的个体差异。据悉，李琼老师首先进行全面评估，了解学生的学科基础和对社会责任的认知水平，为他们制定了个性化的学习计划。对于那些社会责任认知相对薄弱的学生，她通过一对一的交流，引导他们深入思考企业决策中的社会责任问题，逐步提高他们对社会问题的敏感性。
李琼老师不仅关注学科水平，更注重培养学生的思政素养。通过与学生深入互动，她了解他们在数据分析中遇到的困惑和挑战，并为他们提供及时有效的解决方案。鼓励学生在团队合作中互相学习，培养了合作精神。
李琼老师通过引导学生思考社会责任问题，培养他们正确的价值观，使学生在学习中获得全面的成长。她独特的教学方式使《统计学》课程成为一门关注技术与人文关怀的课程，为学生的综合素质培养提供了坚实的基础。
《统计学》课程在李琼老师的讲授下不仅仅是理论知识的灌输，更是思想政治教育与专业技能的巧妙结合。通过辩证分析数据、实践培养数据分析能力以及个性化引导，学生们既深入了解统计学的实际运用，又在李琼老师的因材施教中培养了社会责任感和正确的价值观。为学生的未来专业发展和社会参与提供了有力的支持，彰显了课程与思政教育的紧密结合。这种综合素质培养不仅有助于个体专业能力的发展，更激发了学生在社会中的责任与担当，为培养全面发展的专业人才奠定了基础。
