教师：汪玲
课程：货币银行学
时间：2020年11月2日第5节
地点：2教502
班级：经融1193-4
当我走过汪玲老师《货币银行学》课程的课堂，看到了这样的一幕！
“我方观点认为，大学期间贷款消费不应该提倡。理由有三：第一，贷款消费会助长学生之间的攀比行为。现在的学生通过贷款买苹果手机、品牌电脑甚至名牌服饰，这种审核宽松的贷款，纵容了学生的超前消费和攀比之风，助长了学生的非理性消费行为。第二，贷款消费会影响大学生的信用观。大部分学生在校期间没有固定的收入来源，网贷恰好可以提前透支未来的生活费，形成了“寅吃卯粮”，容易出现还不上贷款的情况，如果有一两次信用不良记录，会影响到将来的找工作以及正常信用贷款。第三，增加家庭负担。大学生喜欢尝试新鲜事物，这本身没有错，但是由于大学生还没有独立的经济来源，网贷的窟窿最后还是要父母兜底，一旦消费欲膨胀，可能就此背上沉重的债务负担。基于以上三点，我方认为，大学生不应该在大学期间贷款消费！”
“感谢对方辩友的精彩陈词，我真的很庆幸自己没有生活在对方辩友所构建的那样一个黑暗的经济社会环境中，在对方那里我们看到了一群引诱贷款的骗子，一群不挣钱不成熟只会虚荣攀比的傻子，和一群被骗子骗的傻子的父母。我们不否定有个别大学生是这样，但是没有正确的消费观，冲动不计后果，真的是我们这个年龄的代名词么！我们不否定个别别有企图的信贷公司，但这真的是我们这个社会的大环境么？也有很多正规的金融机构开展消费信贷业务。”
“凡事都是一体两面的，今天无非是我们双方角度不同。对方认为大学生成长过程中，不可以跌倒就只有康庄大道，所以我们不应该使用存在一定风险的信贷消费。但就像开车也有风险，有人酒驾，有人超速，但我们会教育大家不要这么做，而不是说大家不应该开车。同样，面对大学生信贷消费，我方想要告诉大家的是，我们大学生应该学会做出正确选择，合理的运用信用来改善我们的学习和生活，而不是全盘否定这种新方式。”
一开场，辩手们直入主题的辩论就将课堂带入到高潮。这次的《货币银行学》课程，以一种全新的角度诠释了原来课堂学习的知识，效果甚佳。
汪玲老师的这次《货币银行学》课程，以辩论的形式开展课堂教学，别出心裁。同学们围绕“你会在大学期间选择贷款消费吗？”展开了激烈的辩论。整个过程非常精彩，整场辩论足足进行了30分钟，台上的辩手还意犹未尽，台下的同学们也听得酣畅淋漓。
辩论结束后，汪玲老师也及时进行了课堂总结。正方从“机会成本、生命周期”等角度，分析了信用在现实生活中的积极作用。反方侧重于“消费贷款的消极作用，当代大学生缺乏消费理性”等角度展开反驳，观点鲜明，论据充分。通过这样一种特殊的形式，让同学们全面客观地理解信用在现代经济中的作用。现代信用就像一把双刃剑，在为人们的生活带来便利的同时，如果过度使用，也会带来灾难性的后果。
最后，汪玲老师也叮嘱同学们随时警惕校园贷。注意要保护好身份证、学生证等个人信息，不替陌生人担保，树立诚信意识。学习金融知识，增强风险防范能力。用法律武器保护自己，遇到不良校园贷，及时报警或向学校请求帮助。通过这样一种方式，也巧妙自然地将课程思政内容融入了课堂。
听完这堂课，我仍然沉浸在学生的辩论之中，学生言辞流利，文思敏捷。老师点评到位，切中要害。这场辩论会不仅学习和巩固了课程知识点的内容，更重要的是以一种全新的教学方式，培养了学生有健全人格的综合素质能力，按照“五会”（会思考、会学习、会动手、会沟通、会生活）的能力要求，融入课程，贯穿课堂，从而达到教书育人育人的效果。
