5月7日至9日，第五届大学通识教育联盟年会于武汉大学开幕，来自全国120多所高校的400多位代表相聚珞珈山，共同探讨中国大学通识教育的多样性途径及未来发展。我校执行校长郭彪作为特邀专家参加年会。

武汉大学党委书记韩进在开幕式中指出，值此百年未有之大变局，为了中华民族的伟大复兴，我们最需要教给学生的，是如何塑造正确价值观、养成健全人格、拓展思维方式和提升学习能力，而通识教育能够帮助教育理念和方法得到最好的实践。

大会发为主题报告、分会场分享、课堂观摩和博雅沙龙四个部分。

在主题报告中，武汉大学副校长周叶中以《以“两个根本”为遵循，深化通识教育改革》为主题，介绍了武汉大学在通识文化、通识课程、通识课堂和通识管理四大层面立体推进通识教育改革的历程。清华大学新雅书院院长、联盟秘书长甘阳从分析大学本科应用型人才与学术型人才的比例入手，阐述通识教育与专业教育的关系及比重，并介绍新雅书院的通识理念及实践。电子科技大学校长曾勇以生动事例指出工科院校推行通识教育能有效破解“素养残缺、技术依赖和想象力贫乏”这一“工科版”人生模式。北京大学元培学院院长李猛以元培学院的通识教育为例，探讨这一教学体制可以培育通识的学习生态，形成新型的师生关系，搭建通识教育与专业教育的桥梁。复旦大学通识教育中心副主任任军锋对复旦大学打造通识教育教学共同体、建立通识教育支撑体系、营造通识文化氛围、实现通识教育成果的溢出进行了介绍。

在分会场分享中，参会人员在四个分会场分别就人文社科类、自然科学类、艺术审美类通识课的多样性探索，以及通识文化与通识管理的多样性探索等主题展开对话研讨。

在课堂观摩中，郭彪和参加年会的代表们共同观摩了武汉大学苏德超教授的《人文社科经典导引》小班研讨课堂，并与该校上课同学们进行了互动。

在博雅沙龙上，特邀专家和与会代表就中国大学通识教育的多样性与统一性、基础性与高阶性、目标性与超越性、人文性与科学性以及通识课堂与通识文化之关系等问题进行了交流讨论，共同探讨中国大学通识教育的多样性途径和未来发展，现场氛围融洽。

郭彪针对“大学通识教育是否具有一致性”的问题提出了自己的观点。他认为，大学通识教育的一致性体现在各高校对通识教育的高度重视程度，很多高校均将其纳入学校的发展战略，成为培养理念的重要一环，同时在经费、人事、制度上给予了全方位的保障。

当提及“通识教育是否打乱了我校原有的办学节奏”时，郭彪表示，我校主动拥抱通识教育，采取主动式的评价模式，积极探索通识教育与专业教育相融合的人才培养模式。一方面，成立通识教育领导小组和通识教育委员会，配置通识教育中心，提供了强有力的制度保障；另一方面，致力于打造具有华夏特色的通识教育课程，同时还邀请了一大批校外专家、学者参与授课、组织讲座，让师生们能感受到通识教育的立体氛围。

大学通识教育联盟旨在推动中国高校通识教育的积极发展，探索出一条适合中国高校通识教育发展的道路，初步建构起通识教育和专业教育相结合的大学培养制度。我校2018年开始实施通识教育改革，近三年来致力于完善华夏特色的通识教育人才培养体系，确立了通识教育四大模块教学目标与建设原则，组建校内外名师团队，加强通识文化建设，逐步形成了具有“华夏”特色的“一生幸福”“两育融合”“三类贯通”“四方维度”“五会能力”（12345）通专融合体系。