——机械设计制造及其自动化专业建设纪实

机械设计制造及其自动化专业建于2004年，是我校品牌专业、湖北省独立学院重点培育专业，2015年被艾瑞深中国校友会网列为2015中国独立学院知名专业。该专业始终围绕行业和企业需求，通过打造具有行业特色的企业技术发展导向型教育模式，提升专业内涵、教育水平和服务区域经济的能力，突出校企合作的优势，构建了基于机自类专业应用型技术人才知识、能力和素质培养于一体的教学体系，在专业建设上形成了自身特色，并取得了优质的育人成果。

近5年来，该专业学生参加全国机械创新设计大赛、数学建模、“挑战杯”等各类大赛，获奖76人次，其中国家级二等奖1项、三等奖3项，省级特等奖1项、一等奖8项、二等奖9项、三等奖14项。获发明专利37项。学生获技能证书比例达到151%。毕业生平均一次就业率达到93%，毕业生得到用人单位和社会广泛好评。

专业发展与行业技术发展相结合

机自专业负责人强调，专业特色想要具有持久生命力，就必须要与行业技术发展相适应。因此，该专业根据我国制造产业的技术路线进行专业发展规划，将新的技术知识引入到专业培养计划中，不断提高专业的特色品质。

在专业建设指导委员会的指导下，机自专业以专业教研室为基础，广泛联系企业和已经就业的学生，建立学院、企业、学生三者之间沟通的桥梁，随时获取最新市场信息，保证应用技术人才的培养质量。在此基础上，学院组织制定专业“应用技术型”人才培养目标和人才培养模式，积极制订和修改专业教学计划、编制专业主干课程教学大纲和实践课程教学大纲、调整课程结构和教材建设，制定实验实训基地建设规划，不断加强对实践教学模式的改革。

人才培养与企业需求相结合

按照学校办学定位和培养应用型人才定位，机自专业积极探索办学方式和人才培养模式多元化的研究与实践，大力开展校企联合培养实践创新人才。目前机自专业主要针对大型机械、汽车、船舶、电器、电子、轻工等企业，尤其是新建大型企业对人才的集中需求，开设“定向班”进行专门人才“定向”培养，并根据企业对人才的特殊要求进行“订单”培养。“定向班”在完成本专业教育培养计划的同时，还根据企业需求进行必要的专业教育和到企业进行实践锻炼，以尽快适应和融入企业。该专业实施了“华茂纺机定向班”定向人才培养模式的教学与实践，现已取得良好效果；根据汽车企业的人才需求，开展了“东风精铸定向班”定向人才培养模式的教学与实践，毕业生大多已顺利上岗，很好解决了企业对人才的需求，同时也解决了大学生就业及困难学生学费等问题，开创了人才培养的新模式，积累了很好的办学经验。还有“协易科技订单班”已开办三年，定向人才培养正在持续进行中，学生培养质量较好，企业对学校人才需求量大。

课程体系与职业岗位相结合

为构建专业的技能课程体系，该专业从满足行业对应用技术型人才综合能力的需求出发，深枚分析职业能力结构，按其职业能力、岗位结构设置课程模块，将最新、最先进的知识信息和区域经济行业、企业最需要的知识纳入课程内容，努力建立以数控技术“职业能力本位”的专业课程体系，确定了数控加工技术、数控机床故障诊断与维修等课程为本专业的主干课程。

教学内容与职业标准相结合

为提升学生职业技能促进其就业创业，本专业积极探索专业教学内容，并与职业标准相结合。依据《数控车工国家职业标准》、《数控铣工国家职业标准》、《加工中心操作工国家职业标准》中对中级数控车工、中级数控铣工、中级加工中心操作工的理论知识及操作技能要求，调整《数控技术》、《数控加工编程与仿真》、《数控机床故障诊断与维修》、《CAM应用技术》等相关课程理论与实践教学内容。

教学过程与企业生产相结合

为了加强教学过程与企业生产实践的结合，该专业实践教学始终坚持以主干专业课程（环节）为基础，以现代制造技术综合实训为手段，以培养学生核心技术应用能力和职业意识与技能为目标，合理设置实验实训教学环节，增加设计性、综合性实验的比重，并采用到企业去完成实训实习教学，或按照企业标准完成实训实习教学的方式，培养学生专门技能、促进专业发展的要求。

在实践教学条件建设方面，该专业坚持实训设备对接企业实际生产，配置主流生产和具有前瞻性的实训设备；实训场地依照企业生产环境（场景）建设和布局，强化学生职业意识和职业技能的培养，实现实训过程与生产过程对接的基本思路。目前实验实训室的建设除可满足机自专业学生教学实践、技能培训、技能竞赛的要求外，还能满足校企合作以及大职业教育的要求，使之成为高层次应用型技术人才培养的示范基地，成为区域/地方中小企业提供技术支持的现代制造技术服务中心。