新学期上班第一天，外语系各教研室与往年一样召开教研会，布置本学期教研工作，但教学改革的一些新变化在教研会上崭露头角。
大学英语第一教研室的老师们热烈讨论如何通过教学方式的引领，真正提高我院学生的英语应用尤其是听说能力。他们在会上一致认为，大学英语教师的作用应该是带领学生练习，利用口语考试的契机，强化课堂上的口语练习。在具体教学方式上，老师们认为：“在精读与听力教学中贯彻话题教学与口语练习，将句型训练与话题训练融入期末口语考试的题型中。”可以一定程度改变过去口语考试以背诵为主、话题单一的缺点，把口语考试真正变成学生练习口语的动机，变成大英课话题教学的一部分。
大学英语第二教研室的会议场面则更加激烈。今年的教研室任务分配一改以往老师等待、主任指派的传统，转变为老师争抢任务。任务分配场面之火爆绝不逊色于每年“双十一”的网络购物大战。每一项任务在主任刚说出口，即被老师瞬间 “秒杀”。抢到任务的老师欣喜若狂，未争到任务的老师则叹息不止。
这样令人惊喜场面的出现并不是偶然，而是老师在心态和思想上一次重要的升级转型。以往老师在面对各项教学和科研任务时，表现出的做法是“等待”。由过去“等待任务”到现在“秒杀任务”，老师的这种转变折射出心态上的更加自信，思想上的责任感更重。不少老师已是拥有四年以上教学经验的老教师，无论是面对熟悉的任务，还是新任务时，都有着比过去更夯实的自信心。这样的自信驱使老师更敢于挑战新的工作难题。
在教学和科研工作中，老师天天面对的是不断变化的教学环境和科研难题，这就需要老师首先要有敢于挑战的信心。握有这样的信心，老师才能迎难而上，才可能破茧而出。大学教育的难就在于，这项工作面对着的是一群感性与理性思想相交织、丰富且不断变化的学生，老师在思想上要时刻保持高度的责任感。老师个人在心态和思想上的转变还是得益于学校这个大平台一次又一次的升级，从而为老师在教学与科研上的发展与创新不断营造良好的环境。(文/外语系 编辑/陈泽烨)
