当青年传媒记者联系高小红老师进行采访时，她正在2011届优秀毕业设计（论文）及优秀实习报告展览处值班；采访还未完，高小红又要赶往实验室，做化工原理的预备实验。正如北大校长周其凤的化学歌所唱——“化学是你，化学是我 ”，高小红老师说：“很多东西，你熟悉它，才会喜欢它，化学也一样。”

备课：80后老师上网、泡图书馆找“精华”资料

高小红是一位名副其实80后青年教师，平时会上网逛贴吧，进论坛，找各种资料，和别人交流教学的经验。除了一些常规课件，高老师还在网上找资料：“现在网络很发达，资料也很多。我经常会进一些专业论坛、贴吧取取经。甚至国外知名大学的一些教学视频都可以找到。看到好的视频、资料就会告诉学生。自己也会采取一部分用作备课资料。”她经常去图书馆里查阅、借鉴期刊上一些最新理论、实践成果充实教学内容。她说，有时候教学上存在困惑时，看看书，听听别人的意见和建议，会有茅塞顿开的感觉。

教学：理论和实践、生活实际相结合

高小红老师的研究生学习是在湖北省化学研究院里度过，这对她现在的教学方式产生了很大影响：“我在那里接触到的不仅仅只是理论，或者是纯粹的科研。研究院里各中心都是从研发到生产再到销售一条龙，研究生的课题会参与或考虑实际生产，我们平时也耳濡目染导师们对实际生产、市场、行业等等很多问题的研究、讨论”因此，在高小红的教学活动中，一直秉承理论和实践、实际相结合这一原则。“实践”也并不仅仅是做实验。在高小红的课上，化学就成了生活：“比如冬天为什么同样薄厚的衣服，羽绒服就会保暖一些？为什么有时候小区一栋楼里低层有供水且水流量大，高层就停水或者水流量少了？这一些问题都可以从化工原理里找到答案。”学生说：“高老师会根据授课内容，向我们分析化学化工领域中的实例，理论与实际结合很紧密。”

课堂：师生互动，气氛活跃，涌现“学生老师”

高小红老师带课的班级，每学期会有3-4个学生扮演教师角色参与教学活动，人员一般是自荐产生，一次时间约为15-20分钟，学生自行准备讲课资料，“老师”讲完后会要求学生提问。高老师谈到此举的目的说：“把课堂交给学生发挥，除了活跃课堂气氛，二是为了让学生更好地去理解重要知识。三是为了让学生了解老师上课的感受，使师生产生共鸣，以便教学。” 此外，她还会鼓励学生上台发表对对知识点的不同理解、习题的不同解法。学生李成说：“高老师的课让我们更加自信，更有主见了。”同学们经常在私下里“Q”小红，药剂2093班学生龚叶琼说：“高老师很和蔼，跟我们关系都很好。我遇到一些个人感情问题比如和父母的关系、同学间的矛盾都会和她说，听取她的建议。”

生活：工科老师满怀人文气息

高老师的业余活动最重要的就是读书，她很注重自身学习以及各种知识的积累。除了经常看化学方面的书籍外，对人文社科类的书更是触类旁通。“英语类的、心理学以及小说散文这些偏文学类书籍都会涉及。”高小红认为教师加强自身的知识修养是很重要的，只有拥有丰富知识储备才能更好地教好学生。同时，她经常会推荐学生去看一些与化学有关的有趣的社科类书籍，比如《生活中的化学》、《视觉之旅：神奇的化学元素》、《化学的秘密》等。（文/青媒记者 黄天娇 编辑/陈泽烨）