走在时代前沿，与学生共同进步
李娇老师是我院人文与艺术系专业教师，主讲《居住空间设计》课程。艺术设计是门创新性极强的学科，李娇老师却能找到最前沿的设计信息来分享给她的学生。“室内设计的风格总在不断地变化，这就需要老师时刻站在时代的前沿为学生导航。”鉴于此，李老师每次备课时除查阅所要讲的那本教材外，还会从图书馆借4、5本相关的专业书籍，选取这些书中精华部分传授给学生。因网上信息更新较快，她平时还会借助于网络，选取最前沿的图片供学生赏析。对于这较复杂的备课过程，李老师说道：“我备课的同时也是在学习，我将自己所接受的知识传授给学生，和学生一起进步。”
诠释“教思于学、因材施教”
在外人看来，艺术设计的学生思想天马行空、随性洒脱，然而李老师觉得这些90后的学生其实也不乏理性思维。在她的课程设计里，每学期都有设计方案汇报课。如果时间允许，每个学生都有机会上台汇报自己的方案。这个过程不仅能锻炼学生的胆识，提高学生的逻辑思维及表达能力，同时在学生分享和老师点评的过程中，大家能一起发现问题，一起学习，共同进步。由于每个学生的基础不一样，有些不太自信的学生更愿私下交流，李老师也会根据实际情况尊重学生的意见，课后额外给这些学生补课，尽力让他们能自信地站上讲台。
实践出真知，室内设计课程更应与实际环境相结合。李老师多次带领学生参与实际测量，将书本知识与现实生活结合起来，在实践中引导他们学习。李老师说：“大学培养的学生，学好理论固然重要，但让他们发现问题——分析问题——解决问题更为重要，这种能力应该贯穿于大学学习的始终。”
亦师亦友的关系，是她孜孜不倦的追求
李老师将自己的身份定义为两部分。在课堂上，她是严肃的教师。但在课下，她却是学生的朋友。角色在变化，李老师与学生之间的那份情却从未变过。学生们都亲切的叫她“娇姐”，和她聊学习也聊生活。
曾有多个学生说：“娇姐，你平时可以管我们管的更严些，你对我们严格了，我们会进步更大。”艺设1095班学生周静谈到老师时这样评价：“李老师是一个非常认真负责，雷厉风行的好老师，她讲课条理很清晰，能有效的带动课堂气氛，而且她有一股让我们自主学习的魄力。我们都非常喜欢她！”在学生迷茫时，她为学生分析情况，让他们重获希望；在学生失望时，她给学生以鼓舞，让他们重拾信心。她把学生对自己的肯定作为自己最大的成就，正如她所说的；“教会学生的同时，学生满意了我就满足了”。（文/ 青媒记者 黄天娇 胡青青 周美玲 编辑/陈泽烨）
