齐肩的长发，素雅的面容，清丽亲和的方华为老师是实验室里一道独特亮丽的风景。青年传媒记者在化学与制药工程楼找到方老师时，她正在摆弄楼道里的电闸，接着便听到办公室里传出“好了”的声音，教大学物理的她注重知识在生活中的运用。
“我想让学生领会到自然科学的魅力”
青年教师授课大赛中，方老师以“引入－推导－论证”的思路讲解“刚体力学转动定律”，讲课开始时她就给大家抛出一个疑问“杂技表演中，抖杆长了安全还是短了安全?”激起大家的好奇心后便开始讲理论知识，最后揭示答案并分析为什么抖杆长了安全，就这样纯理论的东西很容易的被大家理解并接受了。将理论与现实生活结合的例子并不是信手拈来的，为了将课将生动，方老师在备课时花了大量时间思考如何引入，如何推理论证，最后如何通过例题的讲解巩固加深学生对物理原理的理解应用等。
“大到天体的运行，小到我们的衣食住行。运用物理知识，可以解释很多日常的生活现像，巧用物理知识，也可以为我们的生活提供很多便利，增加很多乐趣。”方华为老师介绍说，《大学物理》是个范围广阔而又课时不足的课程，想要面面俱到已经不大可能，她只能是让同学们在了解的基础上根据自己的兴趣再去对某一方面做深入的学习和研究。方华为老师认为大学物理是工科的一个基础课程，自有自己的魅力所在，平时上课中，方老师都会在课前提出一些生活上得例子，让同学们先思考过后再将理论解释原因。同学们都说“上这个课，费脑筋，一思考，生活上到处都是物理应用，还真是自然科学的魅力无穷呀。”
主动性是大学学习的主题
由于课程设置的原因，方老师在平常的教学中跟学生的交流的机会不是很多，而今年我院自上而下的“两访两创”活动为师生互动提供了契机。方老师深入学生中了解同学们对教学的的看法，针对同学们多次提到的讲课进度有点快的问题，她认为大学的教学不同于高中，高中的知识范围小层面深，一个点可以学很久练习熟悉的时间很多，而大学则是知识面扩展是点到为止，这就需要同学们能够去适应这样的一个教学方式的转换过程。她说：“我的目的是让学生学会发现问题，自我探寻，自我思考，最终解答问题。我们要做的就是尽我们最大的努力，引导学生去探索物理世界的奥秘，感受物理世界的魅力。”
对于个性鲜明的90后，方老师也抱有很高的期望，“90后是有活力、有潜力的一代，希望同学们能够借助大学这个广阔的平台，增强自己的主动性，发展自己。”(文/青媒记者 卢晓 严志军 编辑/陈泽烨）
