根据省教育厅的安排，湖北省独立学院本科专业教学合格评估专家组于2010年5月19日—5月22日，对我院参评的计算机科学与技术专业进行了考察评估。

一、省专家组成员组成

专家组由省教育厅从有关高校中选聘的具有本科相关教学工作经历和熟悉教学管理的专家、教授组成。对我院计算机科学与技术专业进行考察评估的专家组由以下成员组成：

张颖江教授（湖北工业大学副校长）

吴传生教授（武汉理工大学理学院副院长）

叶俊民教授（华中师范大学计算机系副主任）

王忠副处长（武汉工程大学教务处）

二、省专家组考察评估工作过程

专家组抽调了一批课程教学、实践教学运行材料，进行专题评估，包括：①05级毕业设计及运行材料30份（按学号抽查）；②06级专业实习报告及运行材料30份（按学号抽查）；③三门课的专业实验报告及运行材料近100份（重点考察30份），含微机接口技术与应用（07级）、数据结构（09级）、嵌入式系统（07级）等课程；④6门课程前两学期的课程教学运行材料，6个班近200份（重点考察60份），含操作系统（06级）、数据库系统原理（06级）、计算机组成原理（07级）、软件工程（07级）、汇编语言程序设计（07级）、高级语言（C语言）（09级）等6门专业主干课，调阅了所抽查的课程教学大纲（6份）、教学进度计划表（12份）、教材、考试命题计划表、AB样卷、评分标准、考卷、试卷分析表、学生成绩登记表、学生评教材料等，进行了课程教学大纲编制质量、教学进度计划表编制质量、课程考试质量等专题评估。

专家经深入6个课堂听课，进行课堂教学专题评估。含算法设计与分析（07级）、计算机网络（07级）、数字逻辑（08级）、多媒体技术（08级）、数据结构（09级）等课程教师的讲课，并抽查了相应的教学大纲、教学进度计划表，使用的材料。有的课程还查看其教案、学生作业等。

专家组进行了学生专业技能测试及其专项评估。抽调07级10名学生，对“高级语言程序设计技能”测试项目进行了测试，由学生在计算机实验室进行现场操作，学生在规定时间完成程序设计后，专家还逐个进行了问答式的口试。

专家组对所提供专业建设规划（十二五）、人才培养方案，进行了“专业建设规划”制定质量、“人才培养方案”编制质量的专题评估。查阅管理文件4套。

专家组还分别召开了教师座谈会（专业全体专任教师）、学生座谈会（4个年级，16人），进行了教师（17份）与学生问卷调查（100份，重点分析其中30份）。进行了实验室及仪器设备等实地考察，考察了软件实验室和单片机、计算机组成原理、微机原理与接口、计算机网络等硬件实验室，对计算机网络设备及所开设的实验项目，进行了重点考察，并对有关专业教学工作进行了个别访谈。对有疑点之处进一步调阅了有关材料。

专家组对我院提供的“专业自评报告”、“状态数据统计报告”、“自评支撑材料一览表”进行了审阅，对我院按7个指标提供的10盒盒装备查档案材料进行了核查，通过查阅资料、专题评估、实地考察、个别访谈、问卷调查，形成了《单项指标考察评估意见》和《专业综合考察评估意见》，并于5月22日，召开了会议，反馈了评估意见。

三、省专家组考察评估反馈意见

省专家组考察评估反馈意见分为两部：其一是由专家组组长张颖江教授宣读《综合考察评估意见》；其二是专家反馈个人考察评估意见。

（一）综合考察评估意见，对我院计算机科学与技术专业的“专业建设状况”进行了充分肯定，给予了较高的评价。这是对我们的鼓励与鞭策。

1.专业建设规划明明确，人才培养方案合理。根据区域对IT人才的需求及独立学院良好的发展机遇，确立把专业建设成为学校重点建设的特色专业。从改革人才培养方案、注重师资队伍建设、优化课程体系、加快实验实习基地建设等方面，明确了发展思路，提出了具体措施。确立了培养学生从事计算机软、硬件系统设计与软件开发、网络应用与管理的基本能力，具有实践能力强，综合素质高的应用型工程技术人才的培养目标。人才培养方案以行业需求为导向，按2个专业方向，3个课程链和4个模块的不断优化人才培养体系，形成了符合人才培养目标定位的人才培养方案。

2.办学条件不断改善，能满足教学需要。重视实验室建设及经费投入，实验条件不断改善，建设了单片机实验室、计算机组成原理实验室、微机原理与接口实验室、计算机与网络实训室4个专业实验室，建有9个较稳定的校外实习基地，较好的满足了本专业实验、实训的要求。专业图书和网络资源能满足教学的需要。

3.师资队伍结构不断完善，结构逐步趋向合理。制定了师资队伍建设规划，加强“双师型”教师队伍建设。注重引进一些有实践特长和企业工作经验的技能型人才充实教师队伍，建立了教师技能培训制度，创造条件对青年教师进行技能培训。教师队伍现有34人，其中自有教师17人，教师队伍结构不断优化，形成了以老带新、年龄结构趋于合理的教学团队。

4.课程体系完整，专业方向突出特色。按照应用型人才培养目标，构建了人文素质与科学素质、实践能力与创新素质培养相结合的课程体系。通过课程链的建设，突出了“计算机应用”和“计算机网络”专业方向。在课程建设中注重课程内容的应用性和学生职业技能培养。教材选用规范，出版教材1部，普遍采用多媒体教学，进行了“校企联合指导实践教学”和“项目引导教学”的教学模式改革，在部分课程中实施了课程考试网络化。

5.实践教学体系完整，实践教学不断强化。以实践应用能力培养为主线，构建了由基础实验、专业实验、专业技能、综合创新实践四个模块组成的实践教学体系。在实践教学环节中实施产学合作培养，强化教学过程中的实验、实习、实训及综合设计性训练，积极开展课外创新实践活动。为培养应用型人才，实践教学环节的比例不断加大，占专业总学分的37.6%。

6.教学管理规范，质量监控系统健全。形成了较为完整的教学管理文件和齐备的教学档案。完善了主要教学环节质量标准，构建了行政管理监控与教学督导评估相结合的质量监控系统,形成了“反馈—改进”的过程动态监控，教学规章制度执行严格，保障了各个教学环节的实施。

7.人才培养质量较好，学生就业率较高。学生在全国数学建模竞赛、国际办公软件核心技能大赛、湖北省教育信息化核心技能竞赛中均有获奖，有学生通过初级程序员和CCAT高级软件工程师等职业资格证书。两届毕业生中均有学生考上硕士研究生，全国英语四级累计通过率超过50%，学生毕业率超过94%，学位授予率超过84%，一次性就业率超过94%。

同时，《综合考察评估意见》提出了如下“改进工作意见”

1.进一步探索具有独立学院特点的应用型人才培养方案，使本专业的人才培养更具有特色，以满足区域经济发展的需要。

2.夯实学生必备的计算机实践能力，加强课程的内涵建设，注重教学研究工作。

3.加大师资队伍建设力度，提高自有年轻教师的教学和科研水平。

4.加大教学经费的投入和校企合作力度，探索校外实习实训基地建设与学生就业相结合的校企合作新模式。

（二）专家反馈个人考察评估意见。专家从对本科专业教学诊断的角度，指出了存在的问题及改进建议。包括有：①软件实训基地建设；②人才培养特色；③实践教学与校企合作；④人才培训方案；⑤课程教学大纲与进度计划；⑥考试命题、AB卷及试卷分析表；⑦毕业设计；⑧实验课程；⑨专业实习；⑩学生技能测试；11学生竞赛；12校内实训基地；13选修课；14青年教师授课效果；15学生管理；16软件购置投入；17师资培养与提高教师应用开发能力；18教学经费等问题。专家指出了我们专业建设、本科专业教学中存在的具体问题，这是对我院本科专业教学深层次问题的诊断，意见非常中肯。虽然诊断的是计算机专业，但具有共性特征，对全院各专业以评促建、促改都有非常重要指导作用。

四、以评促建、促改

根据专家组反馈意见，本着以评促建、促改的原则，我们应该认真分析研究存在的问题及薄弱环节，提出整改方案，进行整改。

1.加强实践教学体系建设。从抽查学生程序设计技能测试看，不知道程序设计调试的比例较高，反映课程教学、实验教学上存在薄弱环节点与问题，并涉及教学计划、教学大纲、教师课程教学理念等问题。我们需进一步建立与完善实践教学体系，做到学生专业技能训练不断线，建立和完善教师指导实践教学的激励机制以及青年教师过好实践教学关的培训、考核制度，建立调动学生参加实践教学的积极性、主动性、创新性的导向机制。

2.进一步提高课程教学运行质量。（1）有的课程教学大纲理论性内容比例偏重，未能突出重点、难点，内容前后逻辑顺序颠倒，实践性内容不足。

（2）有的课程讲授时间过长，过细，未突出技能培养，未体现问题导向原则。有的教学进度计划表中未反映教学大纲规定的重点内容。

（3）有的课程试卷A.B卷完全雷同，仅排序不同。命题概念性、基础性、记忆性内容过多，设计性，综合性题目为0，脱离了本课程的教学要求。

要以应用型人才培养目标为指导，进一步完善主干课课程教学大纲、教学进度计划表，提高主干课命题质量，建立试卷分析及反馈制度，提高实践性教学比例，突出重点内容及课内学生训练。

3.改进实验课程教学

问题：（1）验证性项目多，综合型实验不多，不能解决培养学生动手能力问题。

（2）有的实验结果没有分析讨论。

各专业需按照教务处新的实验报告书要求，规范实验报告内容，创造条件提高综合性、设计性项目比例，逐步建立开放性实验教学规范及运行机制。

4.进一步搞好实验实训基地建设，加强实验、实习、毕业设计经费投入。计算机专业应建立计算机性能档次较高的软件综合实验室，并加大软件购量经费投入。外出实习时间偏短，对实习经费、毕业设计经费的标准及划拨应进行研究，明确有关内容，为实习、毕业设计提供条件保障。

5.加强调查研究，找准人才培养定位与形成人才培养特色。研讨如何改进人才培养方案

6.加强师资队伍建设，引进有实践经验的工程师承担实践教师，加强校企合作，在科研方面，重点提高教师科技应用开发能力，进一步加强教学研究。要研究青年教师如何在实验、课程设计、实习、毕业设计等实践教学环节方面，过好实践教学指导关，并建立相关的政策导向，进一步提高青年教师课堂教学和指导实践教学的水平。

7.进一步改进学生工作。针对学生兴趣大、需求大的项目开展多种课外活动，进一步调动学生学习积极性、创造性。多开展有利于学生专业技能培养与提高的各类创新创业竞赛活动，提高学生实践技能、创新能力，也为学生就业增加竞争力。

我院各专业应以专业评估为契机，改进本科专业教学工作，进一步加强教学规范与管理，深化改革推动专业建设与发展，为培养社会需求的高质量应用型人才贡献力量。

武汉理工大学华夏学院评建办

2010年5月24日