10月27日至29日，中国高等教育学会大学素质教育研究分会2023年会暨第十一届大学素质教育高层论坛在浙江温州隆重召开。我校校长助理兼教务部部长李猜，通识教育中心主任胡春福、科员李茗参加了会议。本次年会以“中国式现代化与素质教育”为题，由中国高等教育学会大学素质教育研究分会与温州医科大学联合主办、中国高等教育培训中心承办，来自140余所高校的400余名与会代表，近1300名大学生线下参会，线上共有6.4万人次收看了开幕式及大会报告。

本次会议举办了大会报告、专题论坛、研修坊、圆桌论坛、以及六个平行分论坛，60余名专家学者做了专题发言。

在致辞环节，教育部高等教育司二级巡视员张庆国表示，近三十年来，素质教育在深化教育教学改革，全面提高人才培养质量，培养堪当民族复兴重任的时代新人等方面，发挥了不可替代的重要作用。党的二十大报告中特别强调“加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”在新时代背景下，要坚持为党育人、为国育才；坚持以人为本、五育融合；坚持交叉融合、协同育人；同时，也要坚持评价改革、机制创新。

在大会报告中，教育部教学质量评估中心副主任李智以“以高校评估监测工作助力大学素质教育更好支撑教育强国建设”为题作报告。从大学素质教育政策脉络、评估助力大学素质教育、大学生的读书情况调查三个方面分享了对当前“大学素质教育”培育工作的思考。

华东师范大学副校长程静作题为“全面而个性发展——华东师范大学卓越育人模式的探索与实践”的分享，指出改革人才培养模式是教学改革的核心内容，介绍了华师大在解决人才培养困境、探索人才培养迭代发展方面的模式和路径方案。

台湾大学特聘讲座教授黄俊杰作“‘医学人文’教育与通识教育的辩证与融合：理念与实践”报告，解读了医学人文的概念以及与通识教育之间的辩证关系，并提出“生命教育以心居首位，教育的本质就是生命教育。”

华中科技大学客座教授董毓基于发展民族理性和创新思维能力的角度，作题为“中国批判性思维素质教育的使命和推进”报告，强调发展中国批判性思维教育的紧迫性，并介绍了其发展历程、存在的不足以及未来方向展望。

在六场平行分论坛上，与会代表围绕“发展为党育人、为国育才的素质教育”“发展以人为本、五育融合的素质教育”“发展协同育人、贯通培养的素质教育”等多个议题展开深入探讨。

在书记校长论坛中，北京大学未来教育与管理研究中心主任林建华作“隐性知识—被丢失的教育环节”报告，围绕“显性知识”与“隐性知识”的深层逻辑，以“隐性知识意味着什么？”“大学为什么会失去隐性知识的教育？”等内容为切入点，结合自身教育经验和生动的教育案例，分享对大学未来发展的思考。

西安交通大学党委副书记孙早作题为“坚持通专融合，促进知行兼修，立足书院制打通素质教育最后一公里”报告，以西安交通大学书院制的建设发展为例，介绍学校在立足发展素质教育、着力提升人才培养质量方面的探索和实践。

大连大学副校长李清作“德育为本，五育融合，培养高素质应用型人才”主旨报告，提出要从用好“两片一馆”思想政治教育载体、强化“领学计划”等方面促进“会做人、能做事、会学习、能创新”高素质应用型人才的培养。

随后在专家学者论坛上，北京理工大学人文与社会科学学院研究员庞海芍，清华大学教务处副处长、培养办主任杨帆，北京大学教育学院长聘副教授沈文钦分别从大学大学素质教育的中国模式、“三位一体”教育理念、通识教育改革的未来走向等方面作专题报告。

会后，校长助理李猜表示，立德树人是教育之根本，也是办好人民满意教育的重要保障，是教育工作者的使命。党的二十大描绘了建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图。我们应不忘初心、牢记使命，为建设教育强国、推进中华民族伟大复兴贡献力量。