为有效抵抗疫情，落实“停课不停学”精神， 按照教务部《疫情防控期间教学工作安排的通知》要求，根据学院《生物与制药工程学院2019-2020第二学期疫情防控期间教学计划调整方案》整体安排，我院第五周线上教学工作顺利完成。

一、基本情况

本周学院计划在线教学开课门数17门，实际授课39门次，参与授课教师11人，授课班级13个，学生到课率（专业课）达到99.86%；参加在线教学（专业课）的学生人次数为1675人次。

二、教学情况

我院教师主要采用超星学习通、中国慕课、QQ屏幕分享等形式组织在线教学。老师们一如既往的严谨，认真备课，积极根据中国大学慕课和学银在线课程平台资源，选择尽可能符合我校人才培养需求的课程包，并按照我校的教学要求进行知识点的修改、补充相关教学资料进行建课。对于没有视频课程资源或视频资源较少的课程，老师们都提前采用录屏方式进行录制视频，整理课程资源，结合课程教学要求在超星尔雅平台进行建课。在教学中，大家互相交流学习，教学效果得到进一步提高。教师的网上教学得到学生的广泛认可。从在线教学检查小组听课情况看，本周教师课程准备充分，教师上课讲解重难点突出。教师们都能够按照各门课程教学大纲的要求及时布置课堂作业，按时进行相关章节的测验。授课时对学生提出的问题及时给预解答。通过这些措施，充分保证了我院在线教学教学质量。  

学院老师们都是第一次参与网络教学工作，大家在课堂教学中不断地总结网络授课经验，依据学生学习情况及时调整授课进度和难度，在教学开展的过程中不断尝试加入新的教学方式与方法，希望能给学生带来一种耳目一新的课堂体验，促进学生对课程知识的理解和掌握。

走进直播实物解剖教学的《药用植物学》杜松云老师课堂

杜松云老师教学经验丰富，在她的课堂上时时都能感受到活跃的课堂氛围，通过寓教于乐地方式很能激发学生无限的学习兴趣，这也是杜老师的课到课率极高的原因之一。在讲解到植物的根的内容时，为了能让学生对课程知识能有更贴切、更直观的认识与了解，杜老师这次将平时我们身边随处可寻的萝卜带进课堂，给学生们展开了一场别开生面的直播实物解剖教学。

课堂上杜老师首先从胡萝卜和白萝卜的外形进行比对讲解，让学生对根毛、侧根的形态和位置建立直观的认识；再通过直播的方式对两种萝卜进行切片，从根的横断面、形成层、韧皮部和木质部等各部分进行逐一分析和详细的讲解，使学生进一步加深对根的认知和更深层次的理解；最后利用网络课程资源，观看常见药用植物的根的显微构造的切片，对双子叶植物根的初生、次生结构和单子叶植物根的初生结构进行区分和了解，引导学生在学习中对知识点之间进行横向比较，进一步在头脑中完善对药用植物的根的认识。

杜老师说，通过采取这种实物案例的教学方式，让学生更多的参与到课程的教学过程中，还能增加师生间的互动性，让学生在学习理论知识的同时体会到学习的乐趣，更为重要的是希望能启发学生将实物理论的抽象学习和实际的具体学习联系起来，培养学生独立思考的能力，引导学生进行启发式的思维。

三、存在问题：

        1.教师和学生都在家里，面对电脑进行学习，学生的学习效果如何保证，是否会出现看视频走神开小差的情况，如何提高他们的学习效果，确保教学的质量。

2.部分学生家里没有电脑，只有用手机收看视频及讲解，但计算机课的大部门内容操作都与电脑息息相关，有些没有电脑根本进行不了，看了视频之后无法及时上机实践，有时在线作业不能完成，知识容易遗忘。

3.偏远地区的学生网络不好，学习视频需要下载加载的时间很久，上交作业上传失败（体育作业就是视频作业，同学们需要上传锻炼视频，但是网络不好的话需要上传很久）。课程在线测验，学生容易错过时间。

四、改进措施：

1.教师在授课环节中要适时的增加互动时间的配比，通过QQ屏幕分享或腾讯会议的方法与学生在线同步分享案例或测试题，在线提问让学生思考并回答问题，变被动学习为主动思考。

2.已将这部分学生情况进行统计反馈给相关课程老师，老师在学生回校后进行重点辅导。

3.作业上传问题已于相关学院联系，适当延长在线测试时间截止时间。