现代物流业的蓬勃兴起，社会对物流信息化管理人才的需求与日俱增。物流信息技术与物流信息系统的运用能力是物流管理高技能型人才所必备的能力，它担负着培养学生运用现代物流信息技术和物流管理信息平台来处理物流领域各种业务流程问题的任务。因此，《物流信息管理》作为物流管理专业的一门专业核心课程，首当其中肩负着这个重任。邓必年老师作为这门课的主讲老师，为了提升学生的学习兴趣，学习的主动性和积极性一直积极探索各种手段创新课堂。
虽然该课程在物流管理专业极其重要，然而传统课堂上却总会出现如此的画面：老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡，或走神或玩手机。为了增加学生的参与度的方式，课堂上采取课堂练习以及讨论，然而效果却不太理想。由于课堂时间有效，对于布置的课堂练习，老师只能检查部分学生的作业，没办法一一核查。同样，课堂讨论也只是部分学生很积极地参与，也有部分学生神游而未参与其中。如何提升课程效率以及所有学生的参与度，激发学生的学习兴趣与主动性，是目前这门课在传统教室授课模式下亟待解决的主要问题。
在借鉴其他高校以及目前的信息化手段，邓必年老师打算继续将疫情期间使用的学习通以及雨课堂等信息化手段，也引入传统课堂中，课堂上也可以用手机实时上课与互动。对于课堂中的练习，可以采取雨课堂形式，现场答题。雨课堂会根据学生完成情况，给出分析数据，教师可以根据给出的具体数据，可以快速知道学生的对知识点的掌握情况，同时，可以对掌握薄弱的知识点进行重点讲解。对于一些讨论问题，也可以实时发布至学习通，通过显示的阅读以及回复，可以检查学生是否看题目及是否做应答，这些数据在平台上一目了然。
该课程通过学习通与雨课堂双平台的线上讨论与互动，基本上可以达到全员参与。学生不再是填鸭式的接受知识，而是跟着老师的进度，积极主动参与和思考，课堂效率明显提升。
