2024年10月27日至31日，体育学院2024级体育教育专业1243班的31名学子，赴武汉市光谷第三小学开展为期一周的教育见习活动。通过真操实练，深化职业认知，学生们实现了从“我会运动”到“我会教人运动”的转变。
见习期间，学生们系统观摩了水平一至水平三的体育实践课、大课间阳光跑及健康理论课。光谷三小体育教师以扎实的专业素养，展示了灵活多样的教学组织方式，从热身创意编排到分层教学实施，从分组练习调控到游戏化教学设计，均体现出对学生身心特点的精准把握。通过课堂记录、现场观摩与课后研讨，学子们对课堂常规建立、运动负荷调控、学练赛一体化设计等核心教学要素有了更直观的理解。
在实践环节，学生们从“观察者”转变为“助教者”，分组协助开展热身活动、分组训练与竞赛组织。金书馨同学在蹲踞式起跑教学中设计接力游戏，有效提升练习密度；吴亚兰同学运用口诀教学法帮助低年级学生快速掌握跳绳节奏；薛舒岐同学则为水平一学生开设室内安全课堂，将理论知识转化为生动易懂的教学语言。这些微实践虽小，却标志着学子们从理论认知向实践能力的关键跨越。
光谷三小作为区域体育特色校，其“一校多品”建设成果为见习生拓宽了育人视野。学校通过“课内学技能、课间练体能、课后赛水平”的闭环体系，将体能训练融入日常活动，形成体育育人合力。该校体育负责人林三燕老师在专题分享中指出：“体育教学的本质是育人，技能是载体，核心在于激发兴趣、尊重差异、塑造品格。”这一理念引发了学子们的深度共鸣。
每晚的复盘会上，学生们积极反思教学细节，分享成长感悟。班长邹璟伟表示：“课堂语言的精准性、突发状况的应变力，是书本无法替代的实战经验。”黄月月同学则从学生们的成长中体会到体育教师的价值：“看到孩子们从畏难到自信，我更加坚定了教育初心。”
带队教师董科勇总结指出，大二是职业认知形成的关键期，深入一线有助于学生完成身份启蒙，建立职业认同。在“双减”政策背景下，小学体育的重要性日益凸显，本次见习实现了高校与小学的“双向赋能”。光谷三小体育组教师认为，见习生为课堂注入了新理念与活力，也为一线教学提供了新视角。
此次见习不仅夯实了学生的专业根基，更在职业认同、师德修养与教学能力上实现了三重进阶。归校后，1243班将开展“模拟授课+微格诊断”系列训练，持续向“能上课、会上课、上好课”的目标迈进。高校理论与小学实践的碰撞，正为体育教育注入新动力，这批“00后”准教师的教育新苗，未来将书写更精彩的课堂篇章。
