2024年10月27日至31日，武汉华夏理工学院体育教育专业1243班学生黄月月与同班30名同学一同，在武汉市光谷第三小学完成了为期五天的深度教育见习。这段经历让她完成了从理论学习者到教学实践者的初步蜕变。
一、初识落差，领悟“因材施教”
见习次日，连续观摩两节不同学段的体育课让黄月月感触颇深。二年级的《跳跃》课化身为趣味盎然的“抢占圈圈”游戏，孩子们在欢笑中锻炼了下肢力量；而五年级的《肩肘倒立》课则严谨细致，指令精准。同一片操场，截然不同的教学节奏，使她深刻体会到“因材施教”并非空泛的概念，而是基于对学生年龄特征的精准把握。
二、挑战磨课，从“纸上谈兵”到“实战推演”
真正的挑战来自第三天的“任务单”：在24小时内独立完成两份不同年级的实践教案并进行模拟授课。面对一年级《单手持轻物掷远》和三年级《蹲踞式跳远》的课题，她将沙包想象成“纸飞机”，把投掷线比作“航母甲板”，并准备了贴纸勋章作为激励预案。挑灯夜战的经历让她明白，一份好的教案不仅是教学流程，更是对课堂各种可能性的预判与设计。
三、应对“雨战”，考验应变与协作
第四天的降雨打乱了户外教学计划，考验接踵而至。黄月月迅速将课程调整为室内健康知识课，用“蔬菜摇滚”歌谣向低年级学生讲解营养金字塔。而在给高年级学生讲解运动损伤处理时，一度出现冷场，幸得同组同学及时介入，用“你做我猜”运动版游戏活跃了气氛。这次经历让她认识到，教师的应急能力与团队协作至关重要。
四、聆听“心跳”，感受职业价值
最后一天放晴，黄月月终于站上跑道，亲身参与组织教学。从为低年级孩子计数跳绳，到为高年级学生计时加速跑，她全程投入。当一名小胖墩在同学鼓励下坚持冲过终点时，现场自发的掌声让她内心深受触动。她意识到，体育教师最大的成就感，在于激发学生的潜能，将“我不行”转变为“我再试一次”。
见习结束时，董老师的赠言“技能是底色，儿童是坐标，情怀是灵魂”被她郑重记下。此次见习不仅是一次教学技能的初步演练，更是一次深刻的职业启蒙。光谷三小的操场虽已恢复宁静，但对于黄月月而言，作为一名未来教育者的赛道已经开启，新的挑战与成长正在前方。
