为提升体育教育专业学生的教学实践能力，体教1242班最后一批学生于5月22日结束在武汉市光谷第六小学的课堂教学展示，为期一个月的《体育课程与教学论》课内实践活动正式落下帷幕。本次活动由体育学院副院长吴飞、体育教育专业教师周葆崧带队。自4月21日起，体育学院组织体教1241至1244班共118名学生，分批走进光谷六小体育课堂，以"主讲+观摩"的模式完成了一场从理论到实践的完整淬炼。目前，全部四个班级的实践教学任务已安全、规范、高效完成，活动取得预期成效。
活动自4月21日启动，历时五周、累计16批次，体育学院依据4个班共118人的规模，与光谷六小多轮对接后制定了分批次错峰入校方案：体教1244班28人于4月21日率先在周二下午开展首批实践，提前备课并准备哨子、标志碟、跳绳等教具，在小学教师协助下分组进入课堂，带领学生完成热身跑、徒手操、趣味接力等项目，其余同学现场观摩记录；体教1243班31人于4月22日至29日接续上阵，针对低年级学生注意力特点设计“动物模仿操”“彩虹伞协作”等情境化内容；“五一”假期后，体教1241班30人、1242班29人分别在周四上午和周五下午密集开展实践，备课愈发充分，其中5月14日一节跳绳课上，主讲学生发现小学生节奏不稳、手脚不协调，当即调整计划，将个人竞速改为分组互助练习，并引入“跳绳接力”小游戏化解难点，展现出良好的课堂应变能力。
本次实践采用"3-4人主讲、全班观摩"的形式。每一节实践课上，主讲学生独立承担整堂课的组织、讲解、示范、纠错与评价工作，真实体验小学体育教师的全流程工作；旁观学生则携带听课记录本，从教学目标达成度、教学语言准确性、队伍调动合理性、安全保护措施等维度进行观察记录。课后，两校指导教师与全体学生在操场边或体育馆内即时开展评课议课，围绕"教学重难点是否突出""运动负荷是否适宜""师生互动是否有效"等问题展开热烈讨论。不少学生表示，这种"当场实践、即时反馈"的模式让自己对《体育课程与教学论》课程中的"教学设计原则""课堂管理策略"等理论有了具象化理解。
实践期间，118名学生严格遵守光谷六小的校园安全管理规定和教学秩序，统一着装、提前到岗、服从调度。无论是清晨入校还是下午离校，学生们均保持整齐队列，主动维护校园环境，获得光谷六小师生的广泛认可。学院全程加强安全教育与纪律教育，安排带队教师随班管理，确保实践活动零事故、零投诉。
参与学生普遍反映，通过"站上讲台"的真实体验，深刻认识到"会运动"与"会教运动"之间的差距，明确了今后在口令指挥、队伍调动、差异化教学等方面仍需精进。光谷六小相关负责人对大学生们的表现给予肯定，认为实践活动的开展不仅为大学生的专业成长提供了平台，也为小学体育课堂注入了新鲜活力。
吴飞表示将以此次活动为契机，持续深化与光谷六小的协同育人机制，进一步拓展实践教学基地，完善"高校理论+小学实践"的双轮驱动培养模式，为培养"师德高尚、技能扎实、善于实践"的新时代体育教师不断探索创新。
