为进一步深化课堂教学改革，优化教学策略，提升综合英语课程的教学质量与效果，我校外国语学院英语系《综合英语III（一）》课程组于2025年9月25日 在 综合楼1102会议室成功举行了第八次集体备课活动。本次备课会由英语系主任杨雯娟主持，全体《综合英语III（一）》任课教师积极参与，现场研讨气氛热烈。

尽管《综合英语III（一）》课程因大一新生军训而尚未正式开课，但课程组的全体教师早已进入“实战”状态。大家并未因空档期而有丝毫松懈，反而充分利用这段时间，以“砥砺前行，未雨绸缪”的姿态，投入到高强度的集体备课中。在杨雯娟主任的带领下，老师们坚持每周两次的备课例会，兢兢业业、细致入微地研讨课程蓝图。讨论焦点不仅在于如何夯实学生的语言基础，更着眼于长远规划，重点研讨如何将专业知识讲授与专四考试能力培养有机融合，为学生们大二即将面临的专业四级考试奠定坚实的基石。一次次高质量的思维碰撞，也让与会教师，特别是青年教师受益匪浅，感触良多。

在课程思政建设方面，青年教师邓慧琳老师表示，本学期《综合英语III（一）》课程的四个单元针对大一英专生，分别从与人和谐相处、女性解放、理性度假、爱国主义等方面将思政元素如春风化雨，并润物无声般地熏陶学生，明确了高校教师的职责不仅是教书，还要将育人落实到位，这也是我们英语系教师关爱学生的生动体现。

宋怡晓老师表示，通过这个月的集体备课，她在教学设计方面收获颇丰。教师在进行教学设计时，需始终以学生为中心，依据学情设计教学活动，以更好地实现学习目标；避免照本宣科，要围绕教材核心知识点进行适当补充和拓展，并通过梳理知识点间的逻辑关联，帮助学生构建完整的知识体系；还要设计多样化的教学活动，加强师生互动、生生互动，提高学生课堂参与度；并将课堂知识与学生的实际结合，让学生切实感受英语的实用价值，提高学习的积极性。

对于培养学生学习习惯，宋文君老师也在这个月的集体备课中颇有感悟。她观察到，备课组特别注重学习习惯的“过程性培养”，而不仅仅是最终的结果。例如，在将文章阅读时，大家不仅讨论教什么，更会细致地规划如何指导学生进行文本批注、如何提出有层次的问题来训练他们的思维习惯。这让她反思，作为新老师，需要在日常教学中更有意识地将高效的学习方法“拆解”并“示范”给学生，把习惯的培养落到实处。她表示将把备课中学到的方法运用到课堂上，逐步帮助学生构建起支撑自主学习的良好习惯体系。

尹伶俐老师感叹道：“这已经是第八次《综合英语III(一)》集体备课了，但每次都能获得新的体会与感悟，老教师深厚的教学功底真是令人敬佩，也让我真切体会到什么是‘学无止境’！”她表示，最令她感触至深的是备课活动中那份新老教师之间温暖而深刻的传承。杨雯娟主任毫无保留地分享其多年的教学智慧，对新教师手把手地悉心指导，真正做到了倾囊相授。在尹老师看来，这不仅仅是教学经验的传递，更是教育初心与责任的传承。她坚定地表示：“我们接过的不仅是一份详实的教案，更是一份沉甸甸的教育使命。我们定将内化于心、外化于行，努力成长为像前辈一样优秀的教育者，把这份光与热持续传递。”

会议的最后，杨雯娟主任总结指出，本月的密集备课是课程建设的一次深度耕耘。青年教师们的深刻感悟与成长，正是集体智慧碰撞、新老传承结出的硕果。她相信，这份对教育的赤诚与专注，必将转化为新学期课堂教学的卓越成效，助力学子成长成才。